基于自然教育背景下的幼儿园种植活动构建
周丽
江苏省常州市新北区孟河实验幼儿园 213138
摘要：自然教育理念是指在自然的环境中，教师通过科学合理的方法帮助学会适应自然，融入自然，在自然中掌握更多学习和生活经验的过程。其中在幼儿园当中幼儿了解自然，接触自然最直接的方式就是各种各样的种植活动，面对当前种植活动出现的各种各样的问题，教师必须坚持以自然教育作为主要的指导理念，带领幼儿进行种植活动通过为幼儿选择合适的活动内容，让幼儿在亲手种植的过程中形成兴趣。
关键词：自然教育；种植活动；构建；幼儿
自然教育理念是目前一种较为新型的儿童教育理念，它主要强调人与自然的具体关系，良好的自然教育可以帮助幼儿充分熟悉，自然并形成保护自然、保护环境的正确思想。当前社会不断发展的大背景下，各个幼儿园都应重视自然教育理念在幼儿园活动中的渗透，作为一名合格的幼儿园教师也必须重视幼儿园的种植活动，在开展具体活动的过程中，坚持自然教育理念，从而帮助幼儿参与种植活动的同时学会亲近自然，感受自然，并使得幼儿在这种活动的过程中形成保护资源和保护环境的良好意识。
一、充分发挥幼儿的自主性
作为一名合格的幼儿园，教师在开展种植活动之前，必须摒弃传统的教学理念，在活动过程中充分发挥幼儿在活动中的主体作用。根据研究发现只有为幼儿提供更多自主选择的权利，让幼儿选择自己感兴趣的事物和主题才能充分调动幼儿参与活动的积极性。因此教师可以在开展种植活动时让幼儿自主选择自己想要种植的植物和自己想要种植的方法以及让幼儿根据自己的想法规划种植土地的位置划分。这种让幼儿自主选择的方式，在调动幼儿参与活动积极性的同时，也锻炼了幼儿的发散性思维。
例如，教师在引导幼儿进行种植活动之前，可以让幼儿和家长提前搜索一些有关于种植活动的资料，比如什么季节适合种植什么样的植物和什么植物较为容易存活等等。在活动开始进行时，教师可以让幼儿提议自己想要种植的植物，并让幼儿投票进行选择。确定了种植植物之后，教师也可以让幼儿按照自己的意愿自主进行播种。从技术方面，教师需要为幼儿提出指导在幼儿面前进行播种植物的示范。接着教师可以让幼儿自己动手播种，尽管幼儿播种植物的方法大致相同，但幼儿的挖土程度和浇水程度都各有不同。所以导致不同幼儿种植的植物生长速度也有一定的区别。
二、引导家长共同参与种植活动
家长在幼儿的生活和学习当中占据着不可忽视的地位，为促进种植活动的高效率顺利开展教师在引导幼儿进行种植活动之前，也可以组织各个幼儿的家长参与其中。针对种植这件事情，有些家长对此具有非常丰富的经验，而有些家长可能会对于这一领域一窍不通，所以教师在带领家长和幼儿进行种植活动之前，需要为他们进行一定程度的示范和指导。在家长和幼儿共同进行种植的过程中，家长和幼儿之间的感情也能够得到增进，同时提高了种植活动的效率。
例如，教师在带领幼儿进行种植蔬菜的活动时，首先教师可以为幼儿布置一些家庭任务，让幼儿和家长在课下提前搜索种植蔬菜的相关信息，如种植蔬菜的具体方式、种植蔬菜需要准备的材料和种植蔬菜的注意事项，以此为种植蔬菜做好充足的提前准备。教师可以鼓励各位家长参与家长和幼儿的合作种植活动，在种植过程当中，由于家长的理解能力较强且部分家长拥有较为成熟的种植经验，所以家长可以给予幼儿充分的种植帮助，同时家长可以利用手机和相机的方式将幼儿参与种植活动的瞬间记录下来，保留彼此参与活动的美好回忆。
三、开展富有仪式感的种植活动
幼儿园的种植活动，不仅在于锻炼幼儿的动手操作能力，帮助幼儿充分熟悉，自然了解自然更重要的一点是能够让幼儿通过活动掌握更多有关于植物的信息和土壤的知识。所以教师除了应让幼儿感受到种植活动的趣味之处，还应让幼儿通过实际的参与，学习到更多与生活和自然相关的知识。因此教师需要开展充满仪式感的种植活动，以此加强幼儿对于种植活动的体验感，帮助幼儿充分了解自己的整个种植过程，同时让幼儿对于种植活动形成更加深刻的感悟。
例如，在种植活动开展的一段时间之后，许多幼儿种植的植物都得到了收获。此时教师可以组织幼儿进行各种各样的活动。如蔬菜拍卖活动和劳动果实分享以及种植过程分享活动。教师可以给班级中的幼儿分为几个不同的小组让幼儿将自己种植的植物分享给家长其他小组的成员等等，同时让幼儿以小组为单位分享自己的种植过程中遇到的困难和印象深刻的事情以及面对困难所解决的具体方法等等。这种方式可以让幼儿回忆自己种植过程中的点点滴滴，以此加深幼儿对于种植活动的体验，并帮助幼儿初步了解整个种植过程，使得幼儿对于自然形成独属于自己的认知。
总之种植是一个较为漫长的过程，只有让幼儿亲身参与体会种植的趣味和艰辛之处，才能让幼儿对于种植形成较为深刻的认知。在这种种植活动中，幼儿收获的远远不止见证植物从发芽到成长的快乐，而是在亲身体验了种植活动中学会观察、探索、感知、体验，并在体验中逐步认识自然，了解自然。
参考文献：
[1]刘巧. 幼儿园然教育的现状及对策研究[D].江西科技师范大学,2021.DOI:10.27751/d.cnki.gjxkj.2021.000275.
[2]唐晓华.让幼儿多参与种植活动，教育孩子热爱大自然[J].家庭生活指南,2021,37(05):25-26.
