新课标下小学中低年级识字教学初探
单玉介
云南省曲靖市宣威市热水镇陡沟完小
摘要：语文这门课程无论对于哪个学习阶段的学生来说，都是至关重要的，同时，语文在日常生活中是运用较多的，日常的学习、工作、生活都是离不开语文的。无论学习哪个学科，学习什么知识，都是要以语文为基础的，没有语文，教师无法向学生传授知识，学不好语文，学生将听不懂教师所讲知识的意思。在语文的每个学习阶段，主要学习的内容都是不一样的。在小学中低年级的语文学习中，识字占据着重要地位，同时，也是语文教学的主要内容。识字是每个学生必备的技能之一，也是学习语文的基础，只有将基础打好才能更好地学习语文，才能在语文学习中体会到文字、语言的绚丽多彩。同时，如果在识字教学中语文教师采取一些新颖，让学生感兴趣的教学方法，就会让学生对识字感兴趣，能培养学生自主识字的良好习惯。
关键词：新课标；小学中低年级；识字教学
引言：随着时代、社会的不断发展与进步，教育教学方式与要求也紧紧跟随着前进的脚步，根据社会的需求在不断地改革。处于小学中低年级阶段的学生，是识字的关键时期。在新课程标准的背景下，小学中低年级识字教学，要求语文教师要采用新颖独特的教学方式，以激发学生学习兴趣为主要目的，充分调动学生的学习兴趣，兴趣是最好的老师，有了学习兴趣，就能在一定程度上提高识字教学的教学效率与教学质量。本篇文章，将围绕新课标下小学中低年级识字教学进行分析与探究。
一、识字的重要性
语文是一切学术研究的基础。处于小学二年级的学生正是为语文打基础的重要阶段，而识字是中低年级学生们，学习语文的一项必不可少的内容。识字会对中低年级的孩子们的全面发展有促进作用。文字是文化的载体，承载着博大精深的中华文化，是文化传承的重要工具。在其他学科的学习中也同样离不开语文，有了语文，各科教师才能用语言向学生传递知识，学好语文，学生才能更好地理解知识，获得知识。语文这个学科，无论放在哪个阶段都是重要的，这个学科对学生的多方面都具有重要作用。在2021版小学语文课程标准的要求中，对处于中低阶段小学的识字教育教学工作的目标和内容提出了要求，学生要认识3500个左右常见的汉字。在学段目标和内容中提到，对于一到二年级的教育教学来说，教学的重点内容之一就是识字与写字，要求教师需要在教育教学工作中让学生喜欢上汉字，能够主动的去学习汉字，要养成良好的识字、写字习惯，要认识1600个左右的常见汉字。对于三至四年级的学生来说，要能够认得2500个左右的常见汉字。由此可见，识字对于小学中低段语文教学来说，是非常重要的内容之一，在这个阶段教师采用一些有趣、有效的教学方法，能够激发学生的学习兴趣，激发学生对汉字的喜爱与热爱，帮助学生养成良好的识字、写字习惯，为学生未来的发展打好坚实的基础。汉语作为我们的母语，学好汉语是我们义不容辞的责任。识字作为语文的基础，有利于开发学生的右脑，有利于提高学生的智力，有利于学生的全面发展。
二、新课标下小学中低年级识字教学的实践
2.1采用新颖有趣的教学方法
处于中低年级的学生，正是爱玩的年纪，要想让这个阶段的学生高效率的识字，就要求教师要采用学生感兴趣的，新颖有趣的教学方法来进行识字教学。年龄较小的学生会在枯燥的课堂上走神，这就要求教师要带动课堂氛围，让学生在活跃良好的气氛中将知识记得更牢固。比如，在讲解陌生字词“火、水”等字的时候，可以将所讲解字词从古至今的变化，都向学生展示出来，在文字刚刚诞生时象形文字是根据实物的样子所表现的，那教师就可以用画画和讲故事的方式，向学生讲解这个字的演变历史过程，这样就会使课堂变得生动有趣，让学生对本节课更感兴趣，有趣的东西，往往能让学生记得更牢固，达到提高教学效果的目的。
2.2在游戏中识字
年龄较低的学生都喜欢做游戏，那教师在教学中就应该顺应学生的兴趣，在游戏中教学，让学生在玩中学，在快乐的游戏中获得知识，认识更多的文字。比如，教师可以在识字的课堂上，组织学生进行猜字谜的游戏，将所要学习的字，以字谜的方式导入，让学生提起学习的兴趣。在学习够一定量的文字后，教师可以组织学生进行送文字回家的小比赛，让学生拿着带有文字的小卡片，将卡片放入相应拼音的篮子里。在有趣的比赛中，能让学生复习之前所学习过的文字，让学生将知识与文字记得更加牢固。
2.3引导学生自主识字
送给别人几条鱼不如教会他打渔的方法，识字也是如此，那么多的汉字不可能全靠教师一个个的去讲解，教师要教会学生识字的方法，让学生们更好地自主的去识字。比如，在课堂上教师可以让一部分学生拿着带有偏旁部首的卡片，另一部分学生拿着另一边的字，让学生们自由组合，带领学生们认识一些生字生词。同时在学生碰到不认识的字时，教师可以教会学生们翻阅字典，学会了查阅字典在以后碰到生字生词，学生也可以轻松地解决。
结束语：
在新课程标准的背景下，学生能在更轻松更活跃的氛围中去识字，这样的教学方式会让学生们获得很好的学习体验，让学生们在轻松的课堂氛围中，认识更多的汉字，在教学中教师要有技巧和方法，去重视引导学生，要让学生在有趣的课堂氛围中，快乐的去学习去发挥自己的想象，兴趣是最好的老师，要一步一步有耐心的循序渐进的去带领学生认识更多的汉字，要在日常教学中去了解学生，用恰当的方式去引导学生，促进他们的全面发展，让他们在未来的日子里变成一个个栋梁之才。
参考文献：
[1]索露露.新课标下小学低年级语文识字教学策略研究[J].小学生作文辅导(语文园地),2020(11):5.
[2]李军荣,李钰玲.新课标下的小学低年级识字与写字教学刍议[J].作文成功之路(中),2018(03):47.
[3]刘大芳.关于新课标下小学低年级识字教学的研究[J].高中生学习(师者),2014(03):99.
[4]叶长英.分析新课标下农村小学低年级识字教学有效性的探究[J].课外语文,2013(16):93.
[5]张琴.浅谈新课标下小学中低年级语文课堂教学[J].新课程(中),2011(06):90.
