民族地区小学生创新素养与五育并举融合性发展策略研究
毛文彬 余相艳
四川省凉山州冕宁县高阳小学校 615000
摘要：随着教育教学改革的不断推进，全面探索和研究民族地区小学生创新素养与五育并举融合性发展的具体策略和方案，已然成为每一名教师有效贯彻素质教育理念、更好促进民族地区学生发展的主动抉择。本文将从营造良好环境氛围、开发对应课程资源、有效注重合力教育、积极注重活动引领等几个主要方面着手，就民族地区小学生创新素养与五育并举融合性发展的策略进行讨论。
关键词：民族地区；创新素养；五育并举；融合；策略
目前，民族地区小学生创新素养与五育并举融合性发展工作开展中依然遇到较多突出的问题和瓶颈，如忽视营造良好环境氛围、课堂渗透质量不高、合力教育效益低下、忽视活动引领等等，使得创新素养和五育并举融合性发展实施受到了影响。需要民族地区教师立足存在的问题，认真探索解决问题的方案和策略，从而有效推进民族地区学生创新素养和各项能力的逐步培养，为每个学生的全面发展奠定坚实的基础。
一、多种方式宣传讲解，全面营造良好环境氛围
全面地注重宣传和引导，积极地营造良好的环境氛围，是有效推进民族地区小学生创新素养和五育并举融合性发展的重要基础和前提。需要教师综合运用多种方式，让学生了解提升创新素养和五育并举实施的重要意义和价值，积极地营造良好的五育并举和创新思维培养教育环境氛围，进而给予学生无声的感染和熏陶，促进学生各项能力和素养的培养。例如，教师可以借助校园宣传栏宣传关于德智体美劳和创新教育融合的小案例，借助校园广播对五育与创新素养融合教育知识进行具体讲解，并借助校园大屏播放对应的图片、视频和音频资源等等，让学生认识到创新素养和五育并举融合性发展的意义所在，初步树立创新和五育并举意识。同时教师要借助教师黑板报进行对应主题内容的宣传，还要在教室悬挂对应的标语、条幅，真正营造良好的环境氛围。
二、开发对应课程资源，立足课堂进行有效渗透
全面地开发对应的课程资源，有效立足课堂进行教育渗透，是培养学生创新素养和德智体美劳的并举的实现路径。需要教师结合培养工作的基本要求，积极地开发丰富多样化的课程资源，并借助这些课程资源立足课堂教学开展高质量的教育渗透工作，同时为学生展示丰富多样化的案例，引导学生开展合作讨论，从而激发学生的创新思维，有效培养学生的德智体美劳素养。例如，要在学校层面成立关于民族地区小学生创新素养与五育并举融合性发展课程开发小组，并在小组框架内全面分析课标对于创新素养和五育并举的基本要求，积极在此基础上设计形式多元、内容丰富、各阶段衔接紧凑的对应校本课程。同时教师要立足课堂教学进行高质量渗透。如在进行向日葵劳动种植教育时，可以展示创新向日葵劳动种植的方式，包括创新选种的方式、创新刨坑的方式、创新种植的间距、创新协同的方式等等，并让学生小组合作的方式，一起进行实践，并在实践中践行这些创新思路，逐步发展学生的创新思维和劳动素养等，真正践行五育并举和创新思维培养的目标。
三、有效注重合力教育，全面给予学生系统教育
民族地区的学生很容易受到家长行为和家庭环境氛围的影响，只有积极地重视起与家庭方面的合力教育，才能给予学生更为系统化的创新思维教育和德智体美劳教育。需要教师重视起合力教育工作，并在合力教育中挖掘各方的优势，全面实现1+1>2的良好效果，不断的发展学生的创新思维和德智体美劳素养。例如，教师可以与学生家长建立完善的和顺畅的沟通机制，并积极借助这些沟通渠道向学生家长宣传关于创新素养培养和五育并举融合的意义，并引导学生家长重视起对孩子的教育，同时积极营造良好的家庭教育环境氛围，为孩子做好榜样。如家长带头进行劳动示范，并引导孩子思考怎么样的劳动方式能够更快、更为高质量的达成劳动任务，并积极带领孩子参与志愿服务活动、象棋竞赛活动等，并在实践中积极思考，创新思维，改进活动的实施思路，进而助力学生的全面发展和提升
四、积极注重活动引领，不断调动学生参与热情
如何在培养学生德智体美劳和创新思维能力过程中调动学生的学习热情，是提升培养工作开展质量所要讨论的重要课题。而从目前的基本情况来看，存在学生参与积极性不高，参与热情低下等突出问题。需要教师引入丰富多样化的活动来以活动为依托实现培养工作的寓教于乐，从而调动学生的参与热情，促进德智体美劳和创新思维培养目标的高质量达成。例如，教师可以组织开展以“创意美术小竞赛”为主题的创意绘画比赛活动。在具体的活动中教师可以明确创意绘画选题，让学生结合选题大胆选择自己喜欢的事物进行绘画，并在绘画过程中创新绘画方式，积极融入自己的情感，用心进行构思，真正让绘画更具有创意。同时让学生进行作品展示，相互分享绘画创新的思路和方法，真正促进学生创新意识和审美意识的培养。
综上所述，积极地探索民族地区学生创新素养培养和五育并举的具体实施方案和策略，已然成为教师的基本共识和重要目标导向，也在众多教师的积极探索中促进了学生各项能力的提升。但不可否认，该项工作开展中依然遇到较多问题，需要教师立足问题的指引探索解决的方法，并在后续的工作开展实践中多种方式宣传讲解，全面营造良好环境氛围；开发对应课程资源，立足课堂进行有效渗透；有效注重合力教育，全面给予学生系统教育；积极注重活动引领，不断调动学生参与热情等等，从而借助良方妙药来促进创新素养和五育并举融合开展质量的提升，为更好的发展学生综合能力鉴定坚实的基础。
参考文献：
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