关于初中地理深度学习教学方向的探究
黄雪梅
四川省眉山市仁寿县彰加初级中学
摘要：随着新课改的下达，各界对地理教学的要求也随之提高。以往的初中地理侧重于知识讲解，通常是根据教材内容开展教学，使得地理知识点之间缺乏连贯性，很难让学生形成系统的知识架构。而新时代理念下的初中地理教学，可以实现知识重构，还能引导学生思索、探究地理知识点之间的联系，还能在特定的教学氛围中实践和应用，有利于提升学生的地理思维能力、逻辑能力，促使学生全面发展。
关键词：初中地理；深度学习；教学方向
新时代的教学理念要求提升学生的批判性思维能力、加强课堂互动和丰富文化理解，建议教育工作者在初中地理教学中积极融入深度教学理念，重视培养学生的批判性思维，采用以问题为中心的教学方法，并选择多元文化背景下的教学材料。鼓励教师进行专业发展，提升引导学生自我学习的能力，同时建议教育决策者为心教学理念的实施提供必要的支持和资源。通过这些措施，可以有效提升初中地理教学的质量，为学生未来的学术和职业发展奠定坚实基础。
一、进行开放式管理，引导学生自主探索
新课程理念下，地理课程学习要求提高，学生不仅需学会基本知识的记忆，也需有一定的自主探究能力，能对部分难度较大的难以理解的知识进行探究，从而提升自己的地理学科素养。此时为满足学生的探究需求，教师就需改变传统封闭式管理模式，对地理教学进行开放式管理。教师应结合学生的兴趣及能力等，适当地准备探究材料，供学生使用。针对课堂的教学时间，教师可让学生进行开放式的教学模式，让学生学会自主探索。
例如，教师在教学过程中，可以结合学生的实际需求调整可能得授课方式。教师可以抛出问题，让学生在课本中自己寻找问题的答案，学生在寻求答案的过程中，进一步的将书本中的地理知识进行探索，不属于答案部分的地理知识也得到了一定地梳理和记忆，这样的教学方式有助于学生进行开放式的学习，将所学的知识和要学的新知识进行贯通，有助于学生知识的进步和提升，也可以进一步地提升学生对知识的自主探索能力，养成自我发现问题解决问题的好习惯。
二、创新教学模式，减轻学生学习压力
在原来传统教学方式下，学生具有的学习压力比较大，并使学生处在被动接受知识状态。因此，自从国家出台并落实“双减”政策以来，它需要教师必须要真正做到对传统教学模式的转变，通过教师对教学方案的优化设计，促使学生发挥主体学习地位作用，进行地理知识探索，用以培养学生地理探索能力。这样，就要求教师认真组织数学课堂教学活动，并要改革或创新教学模式，既可以运用教学情境法，也可以应用小组合作学习进行模式，还可以应用其他教学方式，增强学生学习数学知识兴趣，确保学生在学习过程中，果真遇到学习难题时，能够主动沟通教师或同学，通过讨论形式，解决遇到的学习问题，依靠学生的自主学习性，真正理解或学会地理知识，达到减轻学生学习压力目的，促进初中地理课堂教学质量的提高。
三、利用思维导图，整体理解单元知识
思维导图，属于有效图形思维工具，可以更好地表达发散性思维，具有很强的实用性。在初中地理单元教学活动中，构建思维导图，有利于学生对单元知识整体性的理解，使学生的思路更加清晰。因此，深度学习视域下，初中地理教师应当注重思维导图的教学价值，善于引导学生创建思维导图，通过可视化的教学策略提高学生深度学习的能力，完成初中地理教学活动的顺利开展任务。
例如，在学习《天气与气候》单元知识时，为了促进学生整体理解单元知识，让学生的深度学习能力更上层楼。首先，教师可以先安排让学生制作思维导图的时间，让学生通过自主回忆学习过程，加深对重点知识的印象。然后，教师再对学生所制作的思维导图进行补充：
1.梳理出学生在思维导图中存在的遗漏，全面梳理单元内容；
2.指出本单元重难点知识，引领学生重点复习；
3.鼓励学生结合自己学习情况进行步骤和优化；
4.请学生结合喜好增加图例、是的思维导图更具个人风格。
从而使学生对单元重点知识有全面而深刻的认识。最后，教师可以组织学生之间交流利用思维导图学习，对提高深度学习能力有哪些帮助，以求培养学生自主制作思维导图的良好习惯。这样，通过利用思维导图，引导学生进行整体总结，使学生对重点学习内容更加清晰，最终在深度学习视域下实现了初中地理单元教学活动的高效开展。
综上所述，新课程理念下，地理教学模式的探究对于面临中考的考生有着重要意义，为帮助学生加深记忆，教师应保证地理课程教学理论与实践相结合，因而地理管理工作的开展便显得非常有必要，地理教师应严格要求学生，这对于学生的综合素养发展具有重要价值，有利于提升学生的知识素养，培养学生的国际视野和环保意识，促进学生的全面发展。因此，在初中地理教学过程中，教师需要进行开放式管理，创新教学模式，利用思维导图等多元化的教学方法，培养学生的实践能力和综合素质。同时，教师要不断提升自身专业素养，与时俱进，为构建高效地理课堂而努力。
参考文献：
[1]黄晓彦.新课标背景下初中地理教学的优化策略[J].师道,2023,(11):34-35.
[2]刘豆豆.浅谈新课标背景下如何提高初中地理教学效率[J].天天爱科学(教学研究),2023,(08):60-62.
