核心素养背景下小学音乐高效课堂构建策略
夏添蕙
江苏省常州市新北区奔牛实验小学 213000
摘要：本文以核心素养为背景，探讨了小学音乐高效课堂的构建策略。首先明确了核心素养背景下小学音乐高效课堂构建的意义，随后详细分析了如何构建新型教学方法，丰富教学内容，以及构建有效评价策略来提升教学效果、增强课堂趣味性和评价效果。通过这些策略，本文旨在为教师提供指导，帮助他们更好地在核心素养背景下构建高效的小学音乐课堂。
关键词：核心素养；小学音乐；高效课堂
随着当前教育改革的深入进行，核心素养已经成为教育的关键词，其不仅涉及学科知识的传授，还强调学生的综合素质提高和能力培养。在这样的背景下，小学音乐教学如何适应这一变革，构建高效的课堂，显得尤为重要。音乐不仅是艺术的体现，也是文化的传承。教师面对不同的学生群体，需要找到合适的策略来激发他们的兴趣，提高教学效果，满足核心素养的要求。本文即从这样的背景出发，探讨如何在核心素养背景下，为小学音乐构建高效的课堂。
一、构建新型教学方法，提升教学效果
在核心素养背景下，构建新型教学方法并提升教学效果是每一位教师的追求。随着社会的发展，小学音乐教学应当摒弃过去那种过于重视技能的教学方式，转向更加注重学生的内在发展和综合素质培养。新型的教学方法应当是以学生为中心，充分考虑到他们的兴趣和需求，这样可以更好地激发学生的学习热情和积极性。同时，教师还需要创造一个更为宽松、自由的学习氛围，让学生在轻松的环境中发挥出自己的创造性和主动性。此外，教师还可以借助多媒体技术、游戏化学习等现代教育手段，使音乐课堂变得更为生动有趣。而在教学内容上，除了传统的知识点，教师还应当融入一些跨学科的内容，培养学生的跨学科思维。最后，为了确保新型教学方法的效果，教师应当在教学过程中不断进行反思和调整，确保每一位学生都能在音乐课堂上获得全面的发展。
以教学“第六（田园）交响曲第一乐章（选段）”为例，教师可以采用核心素养背景下的新型教学方法，使课堂教学更加高效。首先，教师需要利用多媒体技术，为学生展示该交响曲的背景信息、创作背景以及主要的音乐特点，帮助他们更加深入地理解这部作品。在播放选段时，教师可以引导学生仔细聆听，捕捉到其中的每一个音乐细节，并鼓励他们表达自己的感受和体验。此外，教师还可以设计一些与生活相结合的音乐活动，如让学生模仿某一乐器的声音，或是创作属于自己的小段旋律，这样可以更好地培养他们的音乐创造力。在此基础上，教师需要引导学生进行小组讨论，分享他们对这部作品的理解和体验，这不仅能够培养他们的团队合作能力，还能够锻炼他们的批判性思维。为了确保教学效果，教师还应当设置一些形式多样的评价方法，如观察学生在课堂上的表现、组织学生进行小组展示等，以此来反馈学生的学习进展和教学效果。
二、丰富教学内容，提升课堂教学趣味
在当今时代，核心素养已成为教育的中心话题，而为了适应这一变革，小学音乐教学在高效课堂构建上面临新的挑战。其中，丰富教学内容并提升课堂教学趣味是尤为关键的策略之一。为了有效地丰富教学内容，教师首先需要对传统的音乐教材进行深入的剖析和扩展，引入与学生生活息息相关的音乐元素，如现代流行音乐、民族音乐等。此外，利用现代技术手段，如数字音乐软件和虚拟乐器，能够让学生有更多的机会进行实践操作，从而更加直观地理解音乐理论和技巧。
以教学“爱的喜悦 第一交响曲第三乐章（选段）”为例，教师可以充分体现核心素养背景下小学音乐高效课堂构建策略中丰富教学内容和提升课堂教学趣味的重要性。在具体的教学过程中，教师首先需要为学生播放该选段，并引导他们仔细聆听其中的每一个音乐细节。接着，教师可以组织学生进行小组讨论，分享他们对这部作品的理解和体验。为了增加教学趣味，教师可以设计一些音乐游戏，如让学生模仿某一乐器的声音，或是进行节奏操练。此外，教师还可以组织学生进行音乐创作活动，鼓励他们基于“爱的喜悦”的旋律，创作属于自己的小段音乐。在此过程中，学生不仅能够深入理解这部作品的音乐特点，还能够培养自己的音乐创造力和审美能力。为了确保教学效果，教师还需要对学生的表现进行及时的反馈，鼓励他们在学习中不断地尝试和探索，从而更好地实现音乐教育的目标。
三、构建有效评价策略，提升评价效果
在小学音乐教学中，评价是一个关键环节，因为它不仅能够为教师提供反馈，还能够促进学生的学习和进步。在核心素养背景下，构建有效的评价策略并提升评价效果显得尤为重要。为了构建有效的评价策略，首先需要明确评价的目的，即评价应当是为了促进学生的发展，而不仅仅是为了给学生打分。因此，评价策略应当注重过程和结果，强调学生的参与和自评。
以教学“百鸟朝凤 一只鸟仔 未孵化的鸟雏的舞蹈”为例，教师可以充分体现核心素养背景下小学音乐高效课堂的评价策略，以提升评价效果。在具体的教学过程中，教师首先需要播放该舞蹈选段，并引导学生注意观察其中的每一个动作和节奏。接着，教师可以组织学生进行小组讨论，分享他们对这个舞蹈的理解和体验。为了增加教学的实践性，教师可以组织学生进行模拟舞蹈演绎，鼓励他们创作属于自己的舞蹈。在此过程中，教师需要对学生的表现进行及时的反馈，提供指导和帮助。为了确保评价效果，教师可以设计一套评价表，其中包括舞蹈的技巧、表现、创意等方面，以此来对学生的表现进行全面的评价。此外，教师还可以鼓励学生进行自评和互评，以增加评价的客观性和公正性。通过这些方法，教师不仅可以更好地了解学生的学习情况，还可以为他们提供有针对性的指导和帮助，从而更好地实现音乐教育的目标。
在核心素养的大背景下，小学音乐的教学不仅仅是传统的知识传授，更应该重视学生的兴趣激发和综合能力的培养。本文提出的策略为教师提供了一种新的视角和方法。未来的教学中，教师应进一步探索与核心素养相结合的教学策略，以适应时代的要求，实现音乐教育的真正意义。期待在不久的将来，我们可以看到更多的高效、有趣并充满创意的小学音乐课堂，为学生的全面发展提供更加坚实的基石。
参考文献：
[1] 张芳硕.音乐核心素养下如何打造小学音乐高效课堂[J].中文科技期刊数据库（全文版）教育科学, 2021(3):53-53.
[2] 余金香.核心素养背景下小学语文高效课堂构建策略[J].新课程教学：电子版, 2021(8):2.
