浅谈小学英语特色课堂的构建
霍雪佳
黑龙江省讷河市实验学校 161300
摘要：随着社会的不断发展，小学英语教育逐渐引起人们的重视。特色课堂作为一种教学模式，为学生提供了更加丰富多样的学习体验，激发了学生学习英语的兴趣。教学中需要教师立足于教学现状，可以结合小学阶段学生的特点，构建良好的教学环境，在小学阶段中培养良好兴趣。本文将从教材选择、教学方法和资源利用等方面，浅谈小学英语特色课堂的构建。
关键词：小学英语；特色课堂；教学构建
一、小学英语特色课堂的特点
1.互动性。特色课堂注重学生的参与和互动，学生不再是被动接受知识的对象，而是主动参与到课堂中去。教师通过布置任务、游戏和小组活动等形式，鼓励学生积极表达和交流，提高学生的口语表达能力和沟通能力。
2.趣味性。特色课堂通过设计有趣的教学内容和形式，激发学生学习英语的兴趣。教师可以利用游戏、竞赛和角色扮演等方式，使学习变得有趣并能够吸引学生的注意力。趣味性的教学能够让学生更加主动地参与到英语学习中去，提高学习的效果。
3.实践性。特色课堂强调英语知识和技能在实际情境中的运用。教师通过布置任务和实践活动，让学生在真实的情境中运用所学的知识，提高学生的语言表达能力和应用能力。学生能够在实操中感受到英语的实用性，增强学习的自信心。
4.多元化。特色课堂注重多种教学资源和教学方法的结合。教师可以利用多媒体教学设备、网络资源和实物等多种资源，丰富课堂的教学内容和形式。同时，教师还可以采用多种教学方法，如任务型教学、合作学习和情景教学等，以满足不同学生的学习需求和兴趣。
5.评价与反馈。特色课堂注重对学生学习情况的评价和反馈。传统的考试打分只是评价学生的一种方式，而特色课堂通过观察、听取学生的建议和反馈等方式，全面了解学生的学习情况和需求，及时调整教学内容和方法。教师还可以进行小组讨论和个别辅导，进行个性化评价和反馈，帮助学生更好地提高自己。
小学英语特色课堂通过互动性、趣味性、实践性、多元化和评价与反馈等特点，提供了更加丰富多样的学习体验，激发了学生学习英语的兴趣和积极性。同时，特色课堂也能够更有效地帮助学生提高英语的语言表达能力和应用能力，为学生的综合素质发展奠定坚实的基础。
二、小学英语特色课堂构建
1.课堂精选教材。教材选择是构建小学英语特色课堂的一项重要工作，小学英语教材要具有系统性、针对性和趣味性。系统性意味着教材内容要按照学生的学习进程安排，从简单到复杂，由浅入深。针对性则是根据学生的实际情况和需要进行教材内容的选择，使学生能够在学习过程中获取到自己需要的知识和技能。趣味性是指教材要具有吸引学生的内容和形式，让学生在学习中感到快乐和兴奋。只有选用适合学生的教材，才能有效地构建特色课堂。
2.恰当选择教学方法。在传统的课堂中，教师通常以讲解为主，学生只是被动地接受知识。而在特色课堂中，教师需要采取多种教学方法，如任务型教学、游戏教学和合作学习等，以激发学生的学习兴趣和积极参与。任务型教学通过布置任务和实践活动，让学生在实际情境中运用英语，提高语言表达能力。游戏教学则能够增加学习的趣味性和互动性，提高学生的注意力和积极性。合作学习则能够培养学生的团队合作能力和沟通能力。
3.强化课堂资源利用。资源利用是构建小学英语特色课堂的关键，教师可以利用多种资源丰富课堂教学，如多媒体教学设备、网络资源和实物等。例如，在进行“I like those shoes”这一节内容中，多媒体教学设备可以展示丰富多样的图片、音频和视频，帮助学生更好地理解和记忆知识。网络资源可以提供大量的学习资料和互动平台，方便学生进行在线学习和交流。实物可以丰富课堂的教学内容，让学生通过观察和实践，更好地理解英语知识。通过合理规划和利用资源，可以打造出具有特色的课堂。教学中需要教师积极结合课堂教学情况，可以善于利用教学方式，强化课堂教学效果，同时也可以提高课堂教学质量。
4.教学注重评价与反馈。另外，注重评价和反馈也是构建小学英语特色课堂的必要要素。传统的评价方式主要是通过考试和打分来评价学生的英语水平。而在特色课堂中，除了考试外，教师还可以通过观察学生的表现和听取学生的意见来评价学生的学习情况。定期进行课堂反馈，了解学生对课堂的反馈意见和建议，以优化教学内容和方法。教师还可以进行小组讨论和个别辅导，根据学生的不同情况进行个性化评价和反馈。通过多样化的评价方式，可以更全面地了解学生的学习情况和需求，进一步优化特色课堂。
总而言之，构建小学英语特色课堂需要教材选择、教学方法、资源利用和评价反馈等多方面的努力。只有在这些方面做得到位，才能真正激发学生学习英语的兴趣，提高学习效果。相信通过不断的探索和实践，我们可以构建出更加富有特色和质量的小学英语特色课堂，让学生在愉悦的氛围中轻松学好英语。
参考文献：
[1] 李洪梅. 论小学英语特色课堂的构建[J]. 新智慧,2020(18):98.
[2] 王娜. 试论小学英语特色课堂的建立[J]. 学周刊,2016(3):148.
