生活化教学在高中语文教学中的实践研究
陈武波
四川省高县中学校
摘要：本文旨在探讨生活化教学在高中语文教学中的实践研究，以提高学生的学习兴趣和语文素养为目标。文章通过对相关理论的分析和实际案例的探讨，旨在为语文教育领域的教学方法提供一些有益的启示。通过生活化教学的应用，我们可以更好地激发学生的学习热情，提高他们的语文水平。
关键词：生活化教学；高中语文教学；学习兴趣；语文素养
一、生活化教学的理论基础
（一）构建情境化学习环境
生活化教学的核心理论之一是构建情境化学习环境。这一理论强调将课堂内容融入学生熟悉的生活情境中，使学习过程更加具体、生动从而提高学习的有效性和吸引力。生活化教学鼓励教师在教学中创造真实的情境，使学生感受到所学知识与实际生活的联系。比如在讲解一篇关于自然景色的文章时，教师可以组织户外教学活动带领学生亲身体验自然景色，让他们在自然环境中感受到文章所描写的美景。教师应借助学生已有的生活经验，将课堂内容与学生的实际生活相结合。这可以通过启发性问题、学生分享个人经历或观察周围环境等方式实现，比如在讨论一位作家的作品时可以询问学生是否有类似的经历或感受，从而促使他们更深入地理解和感悟文学作品，生活化教学强调多样性的教材选择，以满足不同学生的需求和兴趣。教师可以选择与学生生活密切相关的文本材料，如新闻报道、社会问题、文化现象等，来激发学生的兴趣和参与度，构建情境化学习环境时生活化教学也鼓励跨学科的融合。教师可以将语文教学与其他学科如历史、地理、科学等相结合，使学生更全面地理解课程内容并在不同领域间建立联系。
（二）激发学生的兴趣
激发学生的兴趣是生活化教学的另一个重要理论基础，它关注如何使学生在学习过程中感到愉悦和投入从而提高他们的学习动力和积极性。了解学生的兴趣是激发他们学习兴趣的关键，教师可以通过与学生交流、观察他们的爱好和喜好来了解他们的兴趣领域。一旦了解了学生的兴趣教师可以选择与之相关的教材和教学方法，如果学生对科幻小说感兴趣教师可以选择一些与科幻相关的文本来教授从而激发学生的兴趣，生活化教学鼓励教师创设有趣的学习活动以吸引学生的注意力。这些活动可以包括游戏、小组讨论、角色扮演等，使学习过程更具趣味性，比如可以组织语文游戏让学生在竞争中学习，或者进行小组讨论让他们分享自己的看法和想法。每个学生都有自己独特的学习兴趣和需求。因此生活化教学鼓励教师提供个性化的学习机会，以满足不同学生的需求。教师可以为学生提供选择题材或项目的自由，让他们根据自己的兴趣来选择学习内容。这可以增强学生的学习动力，使他们更积极地参与学习。激发学生的兴趣还包括鼓励他们进行探究和发现。
（三）引导学生思考与实践
引导学生思考与实践是生活化教学的关键要素之一，它旨在培养学生的批判性思维、问题解决能力以及将所学知识应用于实际生活的能力。在教学中教师可以提出启发性的问题激发学生的思考，这些问题可以是开放性的能够引导学生深入思考、提出自己的见解和观点，比如在讨论一篇文章时教师可以提出问题，让学生思考作者的意图、主题以及文章中的观点。生活化教学鼓励学生提出问题，主动参与到学习过程中；教师可以建立一个开放的学习环境，鼓励学生提出疑问和好奇心并给予积极的回应，学生的问题可以是关于课程内容的也可以是与生活经验相关的，通过回答学生的问题教师可以引导他们深入思考和探究。教师可以引入实际问题和案例，让学生将所学知识应用于解决实际问题。比如在教授文学作品时教师可以引入社会问题或伦理问题，让学生思考文学作品与现实生活的联系并提出解决问题的方法。小组合作和讨论是培养学生思考和实践能力的有效方法，学生可以在小组中分享自己的观点和想法与同学进行讨论和辩论，这有助于他们更深入地理解课程内容，同时也提高了合作和沟通能力。
二、生活化教学在高中语文教学中的实际应用
（一）文本解析与实际联系
引导学生思考与实践是生活化教学的关键要素之一，它旨在培养学生的批判性思维、问题解决能力以及将所学知识应用于实际生活的能力。在教学中教师可以提出启发性的问题激发学生的思考，这些问题可以是开放性的能够引导学生深入思考、提出自己的见解和观点，比如在讨论一篇文章时教师可以提出问题，让学生思考作者的意图、主题以及文章中的观点，生活化教学鼓励学生提出问题主动参与到学习过程中，教师可以建立一个开放的学习环境，鼓励学生提出疑问和好奇心并给予积极的回应。学生的问题可以是关于课程内容的也可以是与生活经验相关的，通过回答学生的问题，教师可以引导他们深入思考和探究。教师可以引入实际问题和案例，让学生将所学知识应用于解决实际问题，比如在教授文学作品时教师可以引入社会问题或伦理问题，让学生思考文学作品与现实生活的联系并提出解决问题的方法。小组合作和讨论是培养学生思考和实践能力的有效方法，学生可以在小组中分享自己的观点和想法与同学进行讨论和辩论，这有助于他们更深入地理解课程内容同时也提高了合作和沟通能力。
（二）创意写作与生活结合
生活化教学在高中语文教学中的应用中，创意写作与生活结合是一项重要而具有挑战性的任务，这一方法旨在激发学生的创造力，使他们能够将自己的生活体验与文学创作相结合，从而更深入地理解文学作品并提升写作技巧。首先教师可以鼓励学生选择与自己生活经验相关的主题或情感来进行创意写作。学生可以思考自己的生活中曾经或正在经历的事情，包括家庭、友情、爱情、成长等方面的体验，比如学生可以选择写一篇关于友情的故事，以自己的经历为灵感表达出对友情的理解和感悟。其次教师可以引导学生运用文学元素如情节、人物塑造、对话等来创作自己的文学作品，学生需要思考如何构建一个引人入胜的故事情节，如何刻画各种各样的人物角色以及如何通过对话展现人物之间的关系。这有助于学生更深入地理解文学作品中的创作技巧和艺术特点，比如当学生选择写一篇关于成长的故事时，他们可以通过构思主人公的成长经历、描述主人公的性格变化以及编写对话来展现人物之间的互动。这样的创作过程将帮助学生更好地理解文学作品中的人物发展和情感表达。
（三）口语表达与实际演练
生活化教学强调语文教育不仅仅是书面文字的学习还包括口语表达的重要性，在高中语文教学中口语表达与实际演练是一项关键任务，旨在培养学生的口头表达能力、沟通能力和实际运用能力。教师可以组织口语表达活动比如小组讨论、辩论、演讲比赛等，这些活动可以让学生有机会展示他们的口头表达能力，并学习如何清晰、有逻辑地表达自己的观点和想法，比如学生可以参与一场关于社会问题的辩论为不同观点辩护，从而提高他们的辩论技巧和表达能力。
结论：生活化教学是一种有效的教学方法，可以提高学生的学习兴趣和语文素养。生活化教学的理论基础包括构建情境化学习环境、激发学生兴趣、引导学生思考与实践等要素。在高中语文教学中生活化教学可以通过文本解析、创意写作、口语表达等方式进行实际应用从而取得显著的教育效果。生活化教学在高中语文教育中具有重要意义通过不断探索和实践更好地发挥其潜力，提高学生的语文素养培养他们的综合素质。
参考文献
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[2]陆巧娟.高中语文"生活化教学"的实践与思考[J].新作文(中学作文教学研究), 2011(4):11-12.
