关于高中英语教学方法提升技巧研究
李佳珊
眉山天府新区实验中学
摘要：随着时代进步，新课改的下达，教学效果成了各个英语教师重点关注的课题。在英语教学中，英语教师需要花费更多的时间和精力去创新自己的教学方法，但是效果却不甚理想。经过深思熟虑，发现教师还是要将教学效果提升的方法落实到课堂教学上来，找到提升学生学习效果的正确方法，以及影响学生学习效果的主要因素，从基本问题出发，从而找到相应的教学方法，让学生将更好的学习状态进入课堂，提升高中学生的英语课堂学习效果。
关键词：高中英语；教学方法；提升；技巧
新课程改革影响下的高中英语学科教学活动中，英语教学效果的好坏直接影响学生的英语语言表达与理解能力和高考成绩。高中英语课程教学中，教师格外重视学生的英语学习方法，并采用了一系列的策略想要提高学生的学习效果，但是都收效甚微。可是高中英语写作，是高考中必考科目，所以提高学生的英语学习效果，便成了高中英语教师的重点教学任务。
一、激发兴趣，感受英语魅力
兴趣是主动学习、积极思维、探求知识的内在动力。在课堂教学中，教师要让学生感受到英语知识的魅力所在。例如，在学习的导入部分，教师要使用合理地导入方法，激起学生的学习兴趣，让学生感受到英语知识的魅力，从而让学生拥有想去学习英语知识的想法。通过兴趣的培养，让学生不再感受到英语知识的枯燥和无味。当课内的知识无法满足学生的学习时，教师还可以沿用课外的英语知识激发学生的兴趣，由教师或者学生自己去寻找自己感兴趣的英语知识来进行学习和分享。教师在选择学习材料时，可以根据学生的学习特点以及学生的英语掌握情况，选择适合学生自己的学习材料，让不同阶段的学生都能读懂英语，爱上英语，在这样的学习过程中，感受到英语知识的魅力。
二、加强课堂设计，构建自主课堂
为了实现英语学科素养的提升，教师可以运用以下方法，加强课堂设计，构建自主课堂。首先，教师要明确教师的目标是培养什么样的人才。只有这样才能够更好地制定课程内容和教学方法。其次，要关注学生的需求和发展方向，为他们提供有针对性的学习资源和机会。例如，可以开设一些实践性较强的课外活动，如文艺比赛、演讲比赛等等，以激发学生的兴趣和热情，同时也能够帮助他们在实际活动中锻炼自己的能力和素质。另外，教师还需要重视教师的角色定位和角色扮演。教师不仅仅是知识传授者，更是学生成长道路上的引导者和支持者。教师应该积极参与到学生的学习中来，通过倾听他们的心声、理解他们的需求，给予适当的支持和鼓励，让他们感受到自己在这个过程中的重要性和价值。同时，教师也要不断提升自身的专业水平和教育理念，不断地探索新的教学方式和教学手段，以便更好的满足学生的需求和促进学生的全面发展。加强课堂设计，构建自主课堂是教师推进英语学科素养与立德树人相结合的重要举措之一。只有这样，才能够真正地让学生受益于英语学科的熏陶和修养，从而成为具有良好品格和社会责任感的人才。
三、运用思维导图，提高学生思维逻辑能力
思维导图作为一种重要的思维方法，将其应用到教学活动中，本身就对学生起到一定的思维训练功用，因此在高中英语教学活动中，教师可以应用思维导图引导学生构建学习思路，逐步强化学生在学习过程中的逻辑意识。
例如，以Our body and healthy habits为例，要求配图。对此，教师可以引导学生运用思维导图进行创作，即分析题目，进而在纸上绘制三个圆圈，总结影响身体健康的因素living habits，mood，work，将题目下的重点内容填入到三个圆圈之中;在此基础上，让学生根据此话题进行讨论，罗列要点，则可以让学生有清晰的思路，然后进行作文写作，可以保证作文不跑题，并且使作文层次清晰、结构完整。
四、作业进行分层，理解掌握所学知识
英语作业内容要有针对性,教师要对照教学目标，根据学生当天课堂上的表现和知识的掌握情况，教师可以设置不同层次的作业，让学生都有一个良好的完成效果。同时,教师要重点关注学生个体的差异性、阶梯发展性，科学、系统、合理设计分层作业菜单,引导学生根据个人基础和兴趣选择不同难度、类型的作业,让作业成为学生发展个性的园地。在教学中我根据学生的理解掌握能力自主设计、改编作业，采用分层和弹性的菜单作业,让学生自主选择。有隔日要完成的作业,也有需要一周完成的作业。每日要完成的作业按难度分为：基础作业,提高作业,拓展作业。要求每位同学每天挑选两项完成，时间为30分钟以内。基础作业是本课时最基本的知识点。提高作业是在基础知识的基础上,进行知识点的提升。拓展作业是对学有余力的同学课堂外知识的补充,旨在锻炼学生的自主钻研的学习能力。另外，教师还可以根据学生哪里学习弱项来分配作业，让学生在作业中进行巩固和练习。假如对听说能力比较差的学生，教师可以多布置一些听或者是跟读方面的作业。对写作能力差的学生，教师可以多布置一些阅读理解以及书面表达方面的作业，通过这样的方式，让不同层次的学生都拥有选择和进步的空间，让学生都可以感受到自己的感悟以及所学知识的应用水平。学生在适合自己的作业中各得其乐,不交作业的人慢慢就少了，学习热情也大大提高了。
总之，高中英语教师要更新教育理念，提升学生的综合学习效果。真正落实核心素养，实现教有所成，学有所成，为学生的终身发展保驾护航。
参考文献：
[1] 童茂彬. 构建高中英语高效课堂[J]. 软件（教育现代化）（电子版）,2018(3):20-21.
[2] 高维峰. 试论高中英语教学中如何构建高效课堂[J]. 考试周刊,2018(67):129. DOI:10.3969/j.issn.1673-8918.2018.67.118.
