幼儿园大班艺术欣赏活动游戏化的运用策略
苏碧霞
福建省三明市大田县前坪中心小学 366100
【摘要】随着教育建设进程不断发展和完善，幼儿教师的教学理念也不但更迭，尤其幼儿园大班教师应当在幼儿园教育中开展艺术欣赏活动，融入游戏化教学模式，创新艺术教学内容，激发大班幼儿的学习兴趣，从而促进幼儿审美能力的提升。对于幼儿园大班的幼儿来说，已经具备基本的学习能力，其艺术欣赏能力也相应初步形成，幼儿园也相应更加重视幼儿的艺术课教学建设，而忽略了艺术欣赏课堂创新的重要性。幼儿园艺术欣赏活动的开展，是为了提升幼儿艺术素养以及审美能力的培养，从而达到提升大班幼儿艺术欣赏能力的教学目标。现如今传统的艺术欣赏活动多困于单一乏味的活动模式，幼儿园教师应当紧随时下，与时俱进，贴合幼儿成长实际所需，并且结合新课程改革提出的标准，游戏化艺术欣赏活动，吸引幼儿的参与兴趣，促进大班幼儿艺术素养和艺术欣赏能力的提高。
【关键词】幼儿园大班 艺术欣赏活动 游戏化 运用 策略
【正文】传统的幼儿园大班艺术欣赏活动模式下，教师往往更注重对相应课本内容以及板书实际讲解演示，幼儿园也更注重幼儿一些基础知识的教学重点，忽略了艺术教学对幼儿真正的教学意义。教师多将幼儿园大班艺术欣赏活动课程的教学重点放在课本画作讲解中，缺乏对幼儿实际美术素养的教学培养，无法激发幼儿对于美术教学的学习认知欲望。
新课程改革标准要求指出，鼓励教师与时俱进，创新教学模式。传统的教学过程中教师往往依靠课本和板书进行实际教学内容讲解，这对于幼儿学习的效果不够直观、有效，因而在新的教学理念模式的创建下，大力鼓励教师课堂教学借助游戏化主题更直观、有效地展示教学内容，以达到有效、高效地提高课堂教学质量和教学效率。本篇文章主要介绍游戏化幼儿园大班艺术欣赏活动运用的具体意义，同时围绕现如今幼儿园大班艺术欣赏活动开展现状以及幼儿园大班艺术欣赏活动游戏化的运用策略，来进行简要分析阐述。
一、游戏化幼儿园大班艺术欣赏活动运用的具体意义
1.1能够提高幼儿对于艺术欣赏活动的浓厚兴趣
幼儿园大班阶段的幼儿正处于审美养成的关键时期，教师引导大班幼儿形成正确的审美价值，体验美术意境，提升美术素养，对于幼儿园教育来说都是重中之重。新课程改革方案重点要求，幼儿的教育发展不仅仅是知识上的掌握和理解，更要注重幼儿自主学习能力和主动探索能力的培养和提升。因而通过将游戏化手段与艺术欣赏活动相应结合的方法，设计新的幼儿园大班培养策略，借用游戏的形式进行艺术欣赏活动展示，有效地提高幼儿对于艺术欣赏教学的浓厚兴趣，并从其中体验艺术欣赏带来的乐趣，感受艺术的独特魅力，在潜移默化中也提升了其自主探索学习能力。
1.2能够为大班幼儿营造良好的艺术欣赏氛围
教师在幼儿园大班艺术欣赏活动的开展过程中，通过游戏化手段的具体应用，来增强幼儿对于艺术欣赏活动的参与兴趣，在活动思路的设计中，把营造和谐的艺术欣赏情境导入，放在重要位置。比如将音乐与美术欣赏相结合，可以在欣赏不同类型的美术作品时，教师通过小游戏搭配相应类型的背景音乐，通过这种方式为幼儿的艺术欣赏营造一种良好的鉴赏情境，提升其美术鉴赏能力。此外，在这种教学模式的基础上，教师也可以添加情境导入，增进和幼儿之间的交流，创建和谐的活动氛围，有利于增进其之间的和谐关系，促进幼儿园大班艺术欣赏活动的有效开展。
二、现如今幼儿园大班艺术欣赏活动现状
2.1对艺术欣赏活动开展不够重视
幼儿园教师受当今教育现状影响，有些教师也觉得幼儿的学习重点应该放在文化课教学上，对于艺术欣赏思路的探究设计不够重视。其教学模式单一乏味，更多的是对美术课本基础内容进行简单的教学，当做给幼儿放松的一节课程，对于实质内容的教学培养不够重视。此外，教师的艺术欣赏专业能力也不够了解，有些幼儿园的美术教学课堂甚至是文化课老师代课，师资力量薄弱也是艺术欣赏中的一大问题障碍，幼儿园没有对美术教师教学的专业培训，教师不能够贴合教学理念，创新课堂教学模式进行教学，不能培养幼儿的艺术鉴赏能力。
三、幼儿园大班艺术欣赏活动游戏化的运用策略
3.1开展幼儿园大班艺术欣赏游戏活动
随着大数据时代的到来，现代信息技术逐渐渗透到生活的方方面面，同时也融入到了教育建设进程中。新课程改革标准要求指出，鼓励教师在教学课堂中结合现代信息技术进行实际教学，与时俱进，创新教学模式。在学科教学过程中，美术教学中现代信息技术的应用与结合效果最为明显，在幼儿园大班艺术欣赏活动课堂教学中，借助现代信息技术手段对美术教学内容进行转化展示，更能直接地表现美术的意境以及展示一些专业的绘画技巧，教师通过更直观的图片展示、动画演示、画作分享来对美术知识进行讲解教授，使幼儿对于美术知识更好地掌握，促进幼儿美术素养的提升，同时也能够提高大班幼儿审美价值。
3.2结合生活实际，带领幼儿感受鉴赏生活中的美术
教师应当把生活实际与幼儿园大班艺术欣赏活动课程相结合，通过引导幼儿在实际生活中寻找发现美术，并联系结合艺术欣赏实际教学内容进行鉴赏学习，通过与生活实际联系应用，引起幼儿对于生活中的思考，在生活中发现美，从而激发幼儿对于艺术欣赏课程的学习兴趣，切实提升个人自身美术素养。
例如在“祖国美丽风景”艺术欣赏活动中，教师可以让幼儿结合自己生活实际，对自己说了解的不同地域景色、建筑进行讲述或是简单的实际美术绘画，从中体验艺术欣赏的魅力，提高幼儿艺术欣赏能力以及培养其艺术素养。通过与实际生活中的地域景色建筑赏析，可以提高幼儿对于生活中的景色艺术欣赏，提升自身艺术欣赏能力，切实有效地促进幼儿园大班艺术欣赏活动的有效开展。
3.3设计贴合幼儿艺术欣赏内容的游戏活动
在幼儿园游戏化艺术欣赏活动过程中，幼儿教师既要合理地将艺术欣赏运用于幼儿游戏活动中，又要贴合幼儿实际艺术欣赏内容开展系列课堂游戏。同时，鼓励幼儿教师多使用多媒体进行游戏教学，对于一些艺术欣赏内容展示可以使用动画、图画、音乐等方式为幼儿进行展示，不仅做到了对知识的有效、高效输出，而且又吸引了幼儿对于课堂的注意力。教师可以针对不同的艺术欣赏内容设计相关的课堂游戏，要把艺术欣赏同时渗透到游戏中，不仅能够激发幼儿的参与兴趣，同时也能够让幼儿在游戏的过程中学有所得。
【总结】综上所述，幼儿园应当重视幼儿园大班艺术欣赏游戏活动的实质开展，教师应当切实贴合新课程改革提出的标准，创新幼儿园大班艺术欣赏活动教学模式，应用游戏化活动手法，联系生活实际，激发幼儿对于艺术欣赏的兴趣，构建幼儿园大班艺术欣赏游戏活动的有效输出，促进幼儿艺术素养的提升。
【参考文献】
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