浅析“1+X”证书背景下中职电子商务专业人才培养策略
孙春光
河南省经济管理学校 473000
摘要:“1+X”证书制度的大力推行和贯彻落实，可以让中职院校的学生在学习的过程中提高个人的实用性技能，而且让他们拥有更多去企业实习的机会，能真正了解自己未来的工作岗位，认识到自己在理论学习方面存在的不足，从而加强学习。本交立足于中职电子商务教学角度，分析了“1+X”证书背景下中职电子商务专业人才培养策略，希望具有一定参考价值。
关键词:“1+X”证书;中职电子商务:人才培养
引言:在当前阶段，我国中职教育人才培养体系中仍然存在着一些问题,这让学生在未来的工作中就会遇到困难。中职院校人才培养的方向和实施路径不够清晰，办学资源相对来说比较匮乏，由于缺乏教学的资金和物质环境支撑，师资力量相对薄弱，教学内容与企业的实际需求不相符合，常常表现为落后的状态。随着教育改革的不断深化，课堂教学越发重要，因此，对于“1+X”证书背景下中职电子商务专业人才培养策略研究有着鲜明现实意义。
一、电子商务专业“X”职业技能等级证书必要性分析
(一)人才需求
在互联网经济大潮的推动下，电子商务行业的快速发展已是有目共睹的事实。相关数据显示，截至2019 年，北京、上海、广东以及江苏四个地区的人才需求总量均在80万人次以上，并一直呈上升趋势，其中电商行业是发展最迅速、人才需求最大的行业。
(二)岗位(群)需求
随着我国电子商务的不断发展，在新技术支撑下的相关配套也逐步完善，形成了一个相对完善的产业链。移动互联网的迅速普及、信息流广告营销手段及新媒体平台等的快速发展，使电子商务在各领域的应用不断拓展和深化，创新型、复合型专门人才缺口也进一步扩大。
(三)技能需要
目前国内的电子商务平台发展迅速，平台的经营模式也各不相同，一家电子商务企业可能会在多个平台开设网店进行运营，除了平台推广外，还会在站外的搜索引擎、社交媒体等渠道做推广，加大了相关从业者的工作难度，需要从业者对不同平台的规则要求、操作流程熟练掌握，这是运营推广模式多样化、综合性的需求现状下对新技术人才的最基本要求。
(四)人才评价需要
学校可以提供给企业的人才评价方式主要是学生学历证明和各门课程成绩单，不足以让企业了解应聘者真实的职业技能情况。
(五)电子商务“X”职业技能等级证书定位
用直观的效果对电商专业理论进行验证，聚焦典型工作任务对电商专业体系进行拓展。
二、“1+X”证书背景下中职电子商务专业人才培养策略
(一)推动学校教育教学模式的变革
为了从根本上提升中职学校电商专业人才培养实际效率，学校方面需要合理研究“1+X”证书制度的具体内容以及相应教学要求，由于不同中职学校所面临的人才培养问题有所不同，所需制定人才培养策略以及主要的教学策略，也存在细节差异。这要求学校方面结合学生当前的实际学习情况以及综合学习能力发展需求，为学生设计较为个性化的发展策略，并且深层次推动中职学校教育教学模式转型与升级，逐步优化中职院校电商专业人才培养体系。要想真正从根本上提高中职院校直播电商专业人才培养模式，提高办学质量，学校必须从教育教学和校园管理等方面对直播电商专业进行系统的改革，以提高师资队伍的素质和提高课堂教学效率为重点,在教学方法方面产生足够多的变化，教师在对这一专业的学生进行教育时，必须树立“能力为本、就业为先”教学理念,为了培养更多技术型人才，中职学校应对教学理念不断创新，关注到理论学习和实践技能培养之间的关系，将原课程中的教学内容与课程体系进行解构,并加人基于培养能力的相关教学模块，教师在对学生进行教育时，以围绕教法改革和证书辅导模式展开，根据学生的学习情况以及企业对人才培养的需求划分直播电商专业不同方向学生对应的技能等级，并以学生的职业特点为基础，提高学生学习的积极性，在“1+X”证书的背景下，提高学生的考证效率，有效衔接职业技能等级证书与学历证书，建立学分制度与认定规则，实现教学质量的提升。
(二)创建高水平的教师培养模式
培养高素质、高水平的现代化电商专业人才，也需要教师认真研究当前的教学问题，并且结合相应问题，合理制定行之有效的问题解决策略,在日常活动之中，教师需要有意识、有目的地提升自身专业教学能力以及职业素养，利用空闲时间认真了解“1+X”证书制度的具体教学要求。职学校是“X证书”培训的实施主体，而教师是教材与教法传授的直接实施人。要想在新的时代环境下推动“1+X”证书制度的贯彻落实，教师必须积极地提高个人的教育教学能力，要在教育教学工作中实现有效的自我完善和自我提升，这也是提高中职院校职业教育质量和凸显职业教育特色的关键。中职院校的教师要在促进教师专业化发展方面发挥更重要的作用，采取专职和兼职教师相结合的方式，从社会上聘请具有丰富经验的专业技术人员进人校园担任兼职教师，弥补教师职业能力方面存在的不足,并缓解师资解剖的不合理现象。
(三)强化实际训练和实践操作
中职学校应该将理论教学与实践教学进行紧密融合与对接，在日常教学活动之中逐步凸显电商专业的教学特点，充分开展各式各样的实践教学活动，快速培养学生自主学习能力以及实践操作能力。中职学校应当重视实际训练的重要性，以建设现代化和多功能的直播电商实训基地为重点,从学生的实际需求和市场对人才培养的需求出发，深人分析“1+X”证书制度落实的相关要求，并在教学设备和教育资源方面为学生提供足够多的保障。学校要积极地改善实训基地的条件，丰富实训基地的教育资源，同时，实现实训基地社会效益和经济效益的同步发展，并发挥示范性和引领性的作用。
(四)深化教师教材教法改革，实现课证融通
首先，组织教师参加“X”职业技能等级证书师资培训，掌握证书职业标准和考核要求，融入日常教学课堂。建立新的教师培训体系，结合电商行业特点，开展各种学徒培训，即教师到企业实际岗位实践学习，每年两到三期，每期一个月或半年不等，建立教师培训学习跟踪系统，以提高教师素质为目的，让教师能有更多时间与同行、企业交流，积累实战经验和职业技能。
其次，更新教材资源，改变现有授课体系，充分利用和整合多元化教学资源，如“1+X”评价组织机构提供教学资料，由教师主导转向学生驱动课堂，上课模式由教师带领上课改为自我激励自我驱动模式。
最后，改变学生评价体系，由考试成绩文凭评估改为以获得能力为导向，将课程作品作为评价依据，结合电子商务“X”职业技能等级证书不同职业不同岗位不同等级要求，建立学生学习和就业档案系统，帮助学生客观了解自己的专业知识和职业技能掌握情况，也为学校、企业提供相对完整、可靠的数据对学生进行准确的评估。
通过上述几种方式,深化教师教材教法改革,找到一种课证融通途径培养符合企业用人需求的电子商务人才。
结论:
综上所述,在“1+X”证书制度推行中，中职院校的教师要认识到当前阶段职业教育发展过程中存在的许多不足，采取合理的方式抓住时代发展的机遇，合理地利用教育资源,在深人推进教育教学改革的背景下,为社会培养更多高素质的劳动者和复合型人才，为职业教育的发展谋求一条新的道路。
参考文献
[1]周瑞华.中职电子商务专业多元参与融媒体教材开发模式的研究探索[J]科技风,2021(33):28-30.
[2]卜训琴,中职院校跨专业协同合作助力中职学生创新创业[J.职业.2021(22):78-79.
[3]孙静静.县坡经济下中职院校电子商务与现代物流复合型人才培养对策研究[J].产业与科技论坛，2021，20(23):104-105.
