幼儿园区域活动中材料投放的误区分析及改进对策
马佳
宁夏回族自治区银川市贺兰县西幼幼儿园（有限公司） 750001
摘要：区域活动，是幼儿园趣味教学的重要方式。幼儿在区域活动中，实现材料的互动、幼儿间的互动，在潜移默化中提高各方面的能力和素质。但材料的投放，并非越多越好，在实践教学过程中往往存在着材料投放的误区，需要幼师意识到随着教学目的的不同，材料需要实现差异性和多元性，因而幼师需要思考材料投放的改进措施。
关键词：幼儿园；材料投放；误区分析；改进对策
在幼儿园的区域活动中，家长们会发现各种各样的材料用具，幼儿们似乎拥有了无限的选择，能够尽情地寻找到适合自己的游戏材料，但这是一个误区，材料的投放并非越多越好。多元的材料投入，固然会激发幼儿的兴趣，但以会分散他们的注意力，难以集中精力专注于某一项目，进而无法切实提高幼儿某一方面的能力，只会浅尝辄止，一无所获。
一、注重材料投放的目的性
在区域活动中投放材料，每一种材料都拥有本身的价值和意义，有些材料能够帮助幼儿锻炼自主平衡能力，有些材料能够提高幼儿的专注力，有些材料能够激发幼儿的创作欲望，甚至有些材料能够提高幼儿的动手能力。因而材料的投入并不是任意而为之，都拥有自身的教育目标和方向，因此在日常的材料投放过程中，幼师首先需要明确本次区域活动的教学目的为何，把握教学的基本宗旨，将同一类型的材料投放在活动区域之中，能够切实地锻炼幼儿某一方面的能力。
比如：幼师根据教学大纲的规划，想要通过区域活动锻炼幼儿的平衡能力，则需要在众多的材料中寻找到与本次活动主题相适应的部件，如平衡木，秋千，蹦蹦床等等，还需要配套相应的安全保障材料，让幼儿既能体会到区域活动的快乐，又能够在无形中提高自身的平衡能力，同时保障幼儿的安全。其次幼师需要排除其他材料的影响，由于幼儿天性喜爱新鲜事物，对于某一事物缺乏长久的专注力，为提高区域活动的针对性，切实提高锻炼平衡能力的效率，幼师需要将其他材料归档。
二、注重材料投放的多层性
幼儿由于自身状态和生活环境的不同，某一方面的能力会出现差异化的表现，这是非常正常的现象。为增强幼儿参与活动的热情，从中体会到成就感，保持长久的专注力，幼师需要实现材料投入的层次化，如果有些幼儿能力较弱，则提供较为简单的材料，如果有些幼儿的能力较强，则给予较为复杂的材料，幼师在区域活动的时候，加强对每一位幼儿的观察，给予积极正确的指引，让他们每一个人都能在材料体验中获得成功，感受到自身的进步，增强他们参与活动的自信心。
比如：在锻炼幼儿的动手能力，让他们在空白的画板上描绘出自己最喜爱的事物，有些幼儿动手能力强，拥有强烈的表达欲望和创造思维，因而他们能够快速的绘画出自己心目中理想的事物，有些学生动手能力较弱，怯于表现自我，没有特别喜欢的事物，则在较长的时间内也无法完成画作，此时幼师就需要实现材料投放的多层性，给予动手能力强的学生更多的空白画板，让他们尽情的挥洒自己的想象力，表达出自己的创造性思维，给予动手能力较弱的学生以丰富的参考图片，让他们拥有可以借鉴的内容，以此来勾勒自己的画作。因此幼师在开展区域活动的时候需要注意幼儿个体的差异，懂得因材施教，实现材料投放的多层化。
三、注重材料投放的延展性
区域活动，不仅在于幼儿综合素质的培养，还在于个人能力的延伸。幼师需要时刻关注幼儿的成长发展，记录他们的发展方向和不同阶段，能够准确把握发展的脉络，在不同的时期给予不同的指导，材料的投放亦是如此。幼师需要根据幼儿的不同发展阶段，提供具备延展性的活动材料，让他们实现能力的进阶，而不是限制幼儿发展的空间。这是保障每一位幼儿都能保持高速进步的重要方式。
比如：在材料投放的过程中，幼师需要懂得幼儿具备强大的学习能力，能够快速的适应环境的变化，提高自身发展的空间。因此在区域活动中，幼师需要时刻掌握幼儿的发展状态，如在涉及培养幼儿的推理能力和手眼协调能力时，幼师一开始会向幼儿提供简单的拼图材料，但随着幼儿长久的学习，他们会逐渐掌握拼图的基本技巧，拥有较为清晰的推理思维，实现手眼的基本协调，能够在较短的时间内完成拼图游戏，此时幼师需要实现材料的延展性，提供更加复杂趣味的拼图材料，防止幼儿丧失对拼图游戏的兴趣，根据幼儿的现有能力，提供与之相适应的拼图材料，能够逐步提高幼儿的推理思维和手眼协调能力。能力是一个不断提升的过程，材料也是一个不断更新的状态，幼师只有实现材料的延展性，才能保持幼儿长久的热情。
结束语：
区域活动，是幼儿教育的重要方式。幼儿大多数的时间都是利用各种类型的材料，开展丰富多彩的趣味活动，因而材料的投放是幼儿教育的重要内容。幼师想要提高材料投放的有效性，首先需要根据教学的基本方略，提高材料投放的目的性，有意识地培养幼儿各方面的能力，其次需要关注幼儿间的差异，秉承因材施教的理念，实现材料投放的多层性，最后需要根据幼儿的发展规律，提高材料投放的延展性。
参考文献：
[1]杨晓莉.幼儿园区域活动中材料投放的误区分析及改进对策[J].学周刊,2020(12):179-180.
[2]魏小英.幼儿园区域活动中材料投放的误区分析及改进思路[J].科教导刊,2019(2):104.
