探讨初中体育游戏在初中体育教学中的有效应用
赵晨
四川省绵阳市绵阳中学英才学校 621000
体育游戏是一种在体育课堂中以表现各种各样的体育动作为主的游戏活动，它属于游戏的一种范畴，与体育学科具有较强的联系。而在初中阶段加强对学生的素质教育，促进学生各项能力的全面发展，也是初中体育教师开展教学的基本任务之一，根据研究发现初中学生活泼好动比较容易被各种各样的游戏运动所吸引，但由于大部分初中阶段学生可能会缺乏一定的安全意识，其身体各项机能也仍需发展，所以教师在组织学生进行各种各样的体育游戏和体育运动时，可能会出现一些安全问题，面对这种情况，教师必须根据学生的身体素质基础和学生的兴趣爱好，开展一些学生感兴趣的体育游戏活动，以此调动学生游戏兴趣的同时，促进学生身体机能各方面的协调发展。
关键词：初中体育；游戏；教学；应用
当前大部分初中体育教师带领学生所参与的体育运动，通常只是带领学生进行基础的体育活动和各项体育技能的学习，但这种体育教学形式较为单一，长此以往可能会导致大部分学生丧失体育运动的兴趣，并不能主动积极的参与体育运动的学习，导致体育运动所发挥的效果并不理想。面对这种情况，教师必须根据学生的兴趣爱好和身心发展特点带领学生开展，学生喜爱的多姿多彩的体育活动，以此进一步达到强身健体的效果。
一、体育运动中融入趣味游戏
活泼好动，热爱游戏是每位学生的天性。在体育教学中开展学生较为感兴趣的体育游戏，会使得学生能够充满激情的投入其中，在以往的传统体育教学当中，教师在其余的时间让学生自由活动是学生，所参与的体育游戏，一般以学生的自由组织为主，但这种游戏缺乏既定的游戏规则，也同样缺少一定的安全保障，所以来说这种自由组织的游戏活动会具备一定的安全隐患。由于初中阶段部分学生的安全意识较为薄弱，如果教师在体育活动中无法细心的观察每位学生的运动和游戏情况，很有可能会导致学生在参与游戏运动时出现各种各样的安全问题。所以教师因擅长在组织学生进行体育运动时，带领学生进行一些学生感兴趣的趣味游戏，能够促进师生之间友好关系的同时，确保每位学生课堂活动的安全。
例如，在体育教师带领学生进行跨栏跑这节课的学习时，教师首先需要为学生讲解，有关于跨栏跑的理念，接着在课堂中为学生示范跨栏跑的具体方式和动作要领。接着教师可以将班级中的学生分为男生和女生两个组，让学生们依次进行跨栏运动，达到练习的效果。在大部分学生已经掌握了跨栏跑的动作技能之后，教室可以将班级中的学生分为几个小组组织学生进行接力跨栏跑的游戏，这种接力类的游戏考验学生的身体素质和动作的敏捷程度，在体育课堂中运用这种游戏形式也能够进一步实现本节课的教学目标。
二、体育活动增加球类游戏
球类游戏也可以作为体育活动的一种活动形式，作为体育运动中一种常见的游戏活动，球类运动游戏可以分为篮球运动、足球运动、乒乓球运动等不同形式。不同形式的游戏运动可以起到不同的体育运动效果。根据研究发现许多学生对此充满运动兴趣，为了让学生更加充分的感受这些具有代表性足球运动的魅力，教师可以利用体育活动组织学生参与球类游戏运动，培养学生掌握球类运动技能的同时起到强身健体的效果。
例如，教师打算组织学生进行球类运动时，首先要有计划、有安排的组织学生参与球类运动的团体活动。合理安排之后教师要根据学生的身体素质和运动基础组织学生进行球类运动，并将班级中的学生分为兴趣爱好类和竞技类，竞技类主要包括一些具有一定的球类运动基础的学生，教师可以以此为基础引导学生分组对抗，通过学生与学生之间的对抗比赛，可以迅速提升自身的球技。兴趣爱好类的学生通常是一些没有球类运动基础的学生教师，可以带领学生参与一些球类的趣味运动。
三、体育活动增加团队游戏
初中生对于各种各样的体育活动具有非常强烈的兴趣，其中团队游戏是增强班级凝聚力的重要方式，所以教师也可以在体育活动中融入一些团队比赛游戏，通过学生与学生之间的合作与互相帮助，可以培养学生的团队意识与合作的意识。教师可以选择一些“拔河”“两人三足”等不同类型的团队合作游戏，通过各种团队合作游戏可以让每一名学生都能齐心协力，进而培养学生的团队合作意识。
例如，体育教师可以不定期带领学生进行拔河游戏。首先教师在开展拔河游戏时，首先要让学生充分了解拔河游戏的具体规则，其次教师可以教授学生一些拔河的技巧以及什么样的学生应该站在什么位置进行拔河才能使得团队合作得到更强大的力量。两个小组成员进行拔河过程中，教师也要时刻注重学生的安全问题，除了要保证拔河比赛的公平性之外，要留意每名学生在游戏运动过程中是否出现一些身体不适等状况，以此保证活动有序开展的同时保障学生的安全。
总而言之，针对初中生的性格爱好、运动情况，教师应为其合理选择一些适合他们的体育游戏活动，并针对学生的情况合理安排活动的具体过程，为学生设计活动方案，从而确保每一名学生都能积极的参与到整个活动当中，让学生真正感受到体育运动的魅力之处。
参考文献：
[1]吕超超. 初中体育游戏教学法初探[C]//.对接京津——扩展思维 基础教育论文集.[出版者不详],2022:1064-1066.DOI:10.26914/c.cnkihy.2022.034753.
[2]王慧.游戏化，促教学——初中体育游戏教学法的运用研究[J].健与美,2022(08):133-135.
