信息技术在小学语文教学中的应用现状和路径分析
杨慧波
贡山独龙族怒族自治县教育体育局673599
摘要：随着信息技术的飞速发展，教育领域也发生了巨大的变革。小学语文教学同样受益于信息技术的应用。信息技术在小学语文教学中的运用能够为学生提供更加丰富、互动的学习环境，同时为教师提供更多的教学工具和资源，有助于促进学生积极参与和个性化学习。然而，在实际应用中，也存在一些问题，如教学资源质量不高、教学内容表面化，以及过度依赖信息技术，忽视传统教学方法的优点等，这影响了小学语文教学质量的发展。本文旨在分析信息技术在小学语文教学中的应用现状，并提出可能的改进路径，以期为相关研究提供参考。
关键词：信息技术；小学语文；教学；应用现状；路径
一、信息技术在小学语文教学中的应用现状
1.教学资源质量不高
虽然信息技术为小学语文教学提供了丰富的教学资源，包括课件、视频、音频等，但是目前存在一些问题，如教学资源的质量不高、内容不够丰富、与课程教学内容不匹配等。这些问题影响了教学资源的有效性和教学效果。因此，需要加强对教学资源的开发和筛选，确保其质量和适用性，以提供更好的教学支持和辅助。
2.教学内容表面化
教师使用信息技术展示过多的信息和图像，可能会导致教学内容表面化，使学生只关注表面的、有趣的内容，而忽略了深层次的思考和理解。这也会使得学生过度依赖视觉信息，而忽略了语言和文字的阅读和理解能力。
3.忽视传统教学方法的优点
过度依赖信息技术可能会导致教师忽视传统教学方法的优点，如讲解、讨论等。这些传统教学方法能够为学生提供更深入的思考和理解，对于学生的语言能力和思考能力的发展是非常有益的。
二、信息技术在小学语文教学中应用的可行性途径
（一）提升教学资源质量
提升教学资源质量是提高信息技术在小学语文教学中应用效果的关键之一。为了提供更好的教学支持和辅助，教师需要加强对教学资源的开发和筛选，提升资源的质量和适用性。以下是一些具体的措施：
1. 筛选优质资源
教师可以通过互联网等渠道获取更多的教学资源，但是需要对其进行筛选和评估，确保所使用的资源与课程内容相匹配，内容准确、科学、符合教育规律。教师可以参考专业的教育资源网站或平台，了解最新的教学资源和技术，选择符合教学需求的高质量资源。
2. 精心设计教学资源
教师需要精心设计教学资源，根据教学目标和学生的实际情况，选择适当的教学素材和形式。例如，设计富有吸引力的课件，使用图像、动画、音频、视频等多种形式，让学生更加直观地了解课文内容，提高学生的学习兴趣和积极性。
3. 合作共享资源
教师可以通过合作共享的方式，共同提高教学资源的质量。教师可以组成团队，共同开发和制作教学资源，集思广益，提高资源的质量和适用性。同时，也可以分享自己的教学资源，与其他教师交流和共享，互相学习和借鉴，提高教学水平。
（二）深入挖掘信息技术的优势，合理利用
在小学语文教学中，信息技术的应用具有广泛的前景，但也需要教师根据实际情况进行合理利用，避免过度依赖。针对小学生的特点，教师需要转变传统的教学模式，采用更加生动、形象的教学方式来激发学生的学习积极性，增强他们的课堂专注力，促进深入思考和探究。
利用信息技术可以营造出丰富多彩的教学情境，将学生带入到课文所描述的场景中，加深对课文的理解和感受。例如，通过图片、动画和视频等素材的展示，让学生更加直观地了解课文内容，尤其是古诗词中的意境和情感。以古诗《凉州词》的教学为例，教师可以通过信息技术将古诗中展示的边塞地区壮阔、荒凉的景色具体形象化，让学生深刻感受到古诗所表达的悲壮苍凉的意境和诗人的思想情感，从而更好地理解古诗所体现的慷慨之气，增强语文教学成效。
同时，在现代信息技术飞速发展的今天，教师也可以采用“翻转课堂”的方式突破常规的教学方式。通过制作简短的视频介绍课文背景、人物生平等内容，标注重点生字词，然后上传到网络平台，引导学生进行课前学习。这样，在正式的课堂教学中，学生能够更有针对性地听课，有效促进课堂学习。
总之，深入挖掘信息技术的优势，合理利用信息技术在小学语文教学中的应用，可以为学生提供更加生动、形象、互动、个性化的学习体验，提高教学效果，促进学生的全面发展。
（三）融合传统教学方法和信息技术
在小学语文教学中，可以将传统教学方法和信息技术相结合，以提高教学效果。例如，在《北京的春节》这节课阅读教学前，教师可以采取传统教学法在班级阅读角投放适合此年龄段学生阅读的与中华民族传统节日相关的课外读物，同时教会学生使用计算机、智能手机的电子阅读软件搜索相关内容进行阅读的方法。教师还可以在课前准备中，利用信息技术收集与课文内容相关的资料，如图片、视频、音频等，为学生提供更加生动、形象的教学资源。在课堂教学中，教师可以结合传统讲解、讨论等方法，利用多媒体技术展示相关资料，引导学生深入思考和理解课文内容。同时，也可以利用互动式电子白板、智能教学系统等现代化教学工具，增强师生之间的互动和交流，提高教学效果。
总之，将传统教学方法和信息技术相结合，可以充分发挥两者的优势，提高教学效果。教师在教学中需要根据实际情况选择合适的教学方法，取长补短，为学生提供更加全面、深入的学习体验。
（四）利用现代信息技术，满足学生个性化学习需求
将现代信息技术融入小学语文教学，可以使学生突破传统的课堂环境，利用互联网丰富的信息资源，借助检索工具，在线学习以及网络平台来拓展知识面，加强学生创新素养的培养。信息化教学手段有助于满足学生的个性化学习需求，促进学生自主思考和探究，为有效培养创新素养奠定基础。
例如，在学习《松鼠》和《鲸》这两篇文章时，我充分发挥了网络超文本的优势，基于教学目标，整合优化了“资源库”，为学生提供了广阔的探索平台。学生可以根据自己的兴趣自愿分组，选择感兴趣的内容，在线搜索和阅读“数据库”中的相关信息，自主探索课本之外的相关知识，丰富自身的知识面，进一步加强创新思维训练。
资源库中有关鲸鱼和松鼠的知识涉及广泛的领域，如文学、农业、语文、科技、摄影、仿生、集邮、考古、奇闻等。每一领域都提供了丰富的知识，同时同一领域的视角学习也有所差异。对于鲸和松鼠，从各个角度作了详述，学生可基于个人偏好，甄选学习角度和内容，将新学到的知识整合到原有的认知体系中。
通过网络信息技术平台，能够从多角度、多渠道地培养学生的发散性思维，拓展他们的知识面。同时，学生历经分析、比较、综合的过程，就是培养学生创新素养的过程。
参考文献：
[1]孙嘉敏.小学语文教学中信息技术的应用路径分析[J].中小学电教:下, 2022(9):3.
[2]吴海华.信息技术在小学语文教学中的应用研究[J].中小学电教(教学),2022(10):94-96.
