体育游戏在小学体育教学中对学生兴趣的影响
王悦淳
福建省晋江市陈埭镇聚书小学
摘要：游戏是小学生最喜欢的娱乐活动之一，将其运用到小学体育教学中，可以显著提高体育训练的趣味性，使游戏带来的快乐抵消运动所带来的疲惫感。同时，传统课堂教学中存在教学形式太过单一，受到时间、空间等限制较多的问题，而游戏化教学法的核心在于游戏，教师可将原本枯燥、单一的运动转变为游戏，并根据学生的喜好进行适当的调整，以此来丰富体育教学形式以及学生的运动体验，促进学生终身运动精神的养成。
关键词：游戏教学法；小学体育；教学策略
游戏教学法的核心在于通过游戏增加体育教学的趣味性，提升学生的学习积极性。当前小学体育教学中存在教学形式单一、缺乏小组合作、体育活动评价方式单一等问题，严重影响了体育教学效率。针对这种情况，教师可通过游戏教学法丰富教学形式，让学生在游戏的过程中完成运动，增加趣味性。小组合作、多元评价体系对学生学习积极性的提升也有一定的帮助，并且能够帮助教师确定学生的实际学情，进而制定更为完善的教学计划。
1开展多元体育游戏活动评价
当前，小学体育课堂所面临的教学阻碍，不仅在于文化课学业负担较重导致学生缺乏体育锻炼时间，还在于学生普遍对于体育运动的热情不高，兴趣不足，在参与体育活动时缺乏主动性和积极性。小学阶段的体育教学重点在于提升学生的身体素质，帮助学生形成良好的运动习惯，养成终身体育精神。但当前小学体育教学因为趣味性较低，时空限制较多，学生的学习兴趣较低，导致小学体育教学的效果难以充分发挥。在小学体育课堂上开展游戏教学可以解决这一问题，游戏教学能够显著提高学生的学习积极性，打破传统课堂教学中的时空限制，丰富教学形式，进而提升小学体育教学的有效性。游戏化教学具有较高的灵活度，能够丰富体育教学形式以及教学趣味性，也是因此，游戏化教学的评测方式相较于传统教学模式更为复杂。因此，教师需要在教学的过程开展更多元、全面的评价方式，保障学生的成长。体育课程的学习与普通的课程学习不同，学生需要进行一定量的运动来促进自己身体素质的提升，运动损伤是有可能出现的，而完善的评价方式可以保障学生的成长，让教师根据学生的实际情况进行设计，防止运动损伤的出现。
2开展小组合作，丰富体育活动
小学阶段的学生们在体育运动方面表现出不同的能力，男生相对女生来说能够接受的运动强度更高，但在运动协调性上可能不如女生，所以教师可以抓住这一运动特点，结合学生的体质情况和运动能力来设计合适的游戏方案。现阶段，企业和社会对人才的定义极其苛刻，个人素养、综合能力、学习能力等多个方面成为企业考察人才的要求。因此，教师在教学的过程需要培养学生个人能力，如合作精神。针对游戏教学来说，多人的游戏往往要比单人的游戏更具趣味性，因为趣味能够传递，单人的游戏只能在给予自己短暂的快乐，而多人的游戏则可以使快乐传递和分享，这一过程会让快乐不断增加，体育活动的形式也会有因为小组合作不断增加。例如，教师在引导学生进行“双手前投掷实心球”相关的运动时，就可以引导学生以小组为单位开展竞赛游戏，丰富运动形式的同时，构建竞争关系，促进学生学习积极性的提升。教师需要帮助学生初步了解投掷实心球的方法，并通过锻炼来帮助学生形成良好的运动习惯，能够快速、有力、准确的完成投掷。在完成之后，教师就可以让学生自由结组，进行竞赛，教师则可以担任裁判，通过鼓励来促进学生竞争精神的产生，是学生在游戏中不断地突破自我，最终实现学习效率的提升。
3丰富游戏形式，拓宽游戏活动空间
游戏化教学模式兴起时间较短，对大部分体育教师来说是一种全新的模式，这导致教师在进行游戏教学时只会选择固定的教学形式。虽然游戏对学生是有趣的，但长时间选择一种教学模式会导致学生的兴趣下降。因此，教师需要尽可能地丰富游戏形式，拓宽游戏活动空间，以此来保证学生的成长。具体来说，教师可以选择学生日常生活中的游戏，将其与运动相结合，打破传统游戏教学中存在的时空限制，促进学生的全方位成长。例如，教师在引导学生进行“单、双脚跳跃”相关的运动时，就可以尝试着丰富游戏形式，拓宽游戏空间。跳跃对学生来说是极其常见的，但小学生的跳跃姿势可能存在一定的问题，教师可以在讲解开始之前让学生尝试着进行单、双脚跳跃，并根据学生的实际情况确定其跳跃姿势上存在的问题。之后进行正常的讲解，帮助学生养成正确的跳跃习惯。在学生完成课程学习之后，教师可以开展跨越式跳跃、助跑跳高等游戏活动，让学生共同游戏，并尝试着分享自己的经验。在这一过程中，学生的学习兴趣会不断增强，且因为学生的竞争心理，学生会进行更多的训练和研究，这对学生终身运动精神的培养有着一定的帮助。
综上所述，从整体上看，将体育游戏精神融入小学体育教学课堂能够突破以往传统且落后的体育教学模式，让学生产生对于体育教学课堂的更高热情，这是体育教师在促进学生全面发展的过程中必须要积极尝试的教学改革方向，结合对学生实际运动能力的考查来设置有趣的体育游戏活动，让学生在参与游戏的过程中，增强个人体质，培养他们对于体育运动的兴趣，促进学生的全面发展，高效达成小学体育课堂教学目标。
参考文献：
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