游戏活动中的学习与成长
浙江省绍兴市柯桥区浙光幼儿园 冯雅萍 312025
摘要：随着幼儿教育的深入发展，游戏活动在幼儿教育中的地位逐渐凸显。幼儿的基本活动是游戏，探讨幼儿在游戏活动中的学习与成长，分析游戏对幼儿发展的意义，对于幼儿的成长和发展有着不可或缺的作用，促进幼儿健康成长。同时能帮助幼儿教师更好地实现幼儿园游戏课程化，提出相应的组织与指导策略，推动幼儿教育的进一步创新与发展。
关键词：游戏 成长 指导策略
游戏是幼儿园教育的重要手段，可其有效的提高幼儿的学习效率，满足幼儿对学习氛围的需要，促进幼儿健康快乐的成长。基于游戏在幼儿园教育中的重要性，结合我们浙光幼儿园的亲润课程，阐述了幼儿园游戏组织与指导策略研究，从而促使幼儿在游戏组织的教学模式下能更好的吸收幼儿教育中的内容。
一、游戏对幼儿发展的意义
著名教育家曾说过：“生活等同于教育，而游戏等同于生活”。游戏是幼儿生活的重要组成部分，它不仅是幼儿娱乐的方式，更是幼儿学习、认知、情感和社会交往能力发展的重要途径。通过游戏，幼儿可以模拟现实生活，探索未知世界，锻炼思维能力，提高解决问题的能力。同时，游戏还能促进幼儿之间的交流与合作，培养他们的社会交往能力。
二、游戏活动的组织与指导策略
（一）游戏内容的选择与设计
教师在设计游戏活动时，应充分考虑幼儿的生活经验和兴趣，选择具有教育意义且富有趣味性的游戏内容。在我们浙光幼儿园的“亲清游戏”活动场中，孩子们玩得不亦乐乎。在进行游戏的过程中，让孩子们自己去喜欢的游戏场，选择自己喜欢的游戏项目，选择自己喜欢的游戏角色。在活动中游戏内容应具有一定的挑战性和多样性，以激发幼儿的参与热情和探索欲望，如在亲清游戏场中，我们开设了很多指向性的发展目标：有自我发展类，人际交往类，社会文化互动类，志愿者服务类，户外游戏类等多个项目。如：浙光小银行，浙光邮政等都属于人际交往类的游戏活动。
（二）游戏过程中的引导与观察
在游戏过程中，教师应积极引导幼儿参与游戏，鼓励他们尝试不同的角色和玩法。同时，教师还应仔细观察幼儿在游戏中的表现，了解他们的需求和困难，及时给予指导和帮助。“快乐的玩，有效的学”是著名游戏专家徐则民老师的观点，在教学过程中有效利用游戏帮助幼儿学习，这不仅是幼儿乐于接受的一种教学方式，也是教学中幼儿教学质量得以提升的有效途径。
（三）游戏结束后的总结与反馈
游戏结束后，教师应组织幼儿进行游戏经验的分享和总结，引导他们思考游戏中遇到的问题和解决方法。幼儿在实际的游戏中过程中通常会表达出什么或者倾向于做些什么，按照幼儿所表现出来的不一样的游戏活动需求去科学合理地引导幼儿进行活动。此外，教师还应根据幼儿在游戏中的表现给予适当的评价和反馈，以促进他们的进一步成长。
三、结论
游戏活动是幼儿学习与成长的重要途径，教师在组织和指导游戏活动时，应充分考虑幼儿的特点和需求，注重游戏的趣味性和教育性。通过科学有效的组织与指导策略，我们可以更好地发挥游戏在幼儿教育中的作用，促进幼儿的全面发展。在未来的幼儿教育中，我们应继续探索游戏活动的创新与发展，关注幼儿在游戏中的个体差异和需求，努力为幼儿营造一个更加丰富多彩、充满挑战与乐趣的游戏环境。同时，我们还应加强与家长和社区的合作，共同推动幼儿教育的整体发展，为幼儿的健康成长奠定坚实的基础。
总之，我们要把游戏和课程很好的结合在一起，游戏的设置与幼儿的年龄发展特征相符合，让幼儿在游戏的快乐氛围中学到知识。我们应充分认识到其重要性并付诸实践。通过不断优化游戏活动的组织与指导策略，我们可以为幼儿的全面发展提供有力的支持和保障。
参考文献：
[1]刘晓燕.游戏与儿童——关于游戏的思考[J]学前教育研究
[2]小芬.学前幼儿游戏理论与实务[M].北京：中国时代经济出版社，2015：132
