中职生“活页式”教材研究初探
李书香
常宁市职业中等专业学校
摘要：为了使中职学生职业能力能够得到有效的提高，在中职教学中，教师要加强对活页式教材的有效认识，依托于职业教育的产业升级和对学生的岗位技能要求，优化现有的教育模式，符合现代化教育的发展方向，充分地凸显活页式教材本身的利用优势，为学生职业能力的成长奠定坚实的保障，提高整体的教育效果。
关键词：中职；活页式教材；应用研究
在中职活页式教材运用的过程中，教师要根据职业教育的发展现状整合有关职业教育的各项资源，严格遵循国家职业教育改革方案中的教学要求，逐渐地上升活页式教材的应用高度，将不同教学改革思路融入其中，创新现有的职业教育体系，使每个学生能够在活页式教材中有所收获，逐渐的丰富学生当前的学习技能。
一、活页式教材的开发思路
（一）知行合一，工学结合
在活页式教材利用的过程中，主要是为了提高学生当前的职业能力，让学生能够在教材中有所收获，因此在进行活页式教材开发使用的过程中，教师要以知行合一和工学结合为主要的基础，整合不同的教育资源，使每个学生能够在学习时有所收获，逐渐地提高整体的教育水平[1]。首先，在实际应用的过程中可以为学生搭建技术性的教材，主要适用于职业技术教育，帮助学生形成某种技术体系，灵活的应对在实践学习中所存在的问题。其次教师可以为学生开发关于职业能力和职业特征的教材，以活跃式教学思路为主要的基础，明确职业教育发展的纲领性精神，适当地增加活页式教材的使用比例，从而使学生能够满足高效率学习的要求。最后，在为学生进行资源开发时，要按照课本中的知识进行有效的扩展以及延伸，贯彻落实因材施教的教育目的，并且还需要和校企业共同的合作，完成教材内容的有效整合，符合学生个性化需求，帮助学生了解行业最新的发展动态，提高学生当前的学习效果。
（二）技术发展大视野
随着我国社会经济的不断发展，各行各业对人才的要求逐渐地提高，并且各个岗位在招聘人才时面向的是技术性人才，以此来促进我国的稳定进步。因此在活跃式教学资源利用的过程中，教师要加强对科技手段的教育力度，以职业岗位技能为主要的立足点，为学生开展多样化的创新实践教材，和新兴行业需求进行相互的对接，贯彻落实以生为本的教学思路，使每个学生能够在教材中有所收获。与此同时在教材中还需要以分析典型工作岗位职业能力要求为主要的出发点，加强对学生显性技能和隐性知识点的有效培育，之后为学生罗列出对应的任务清单，使学生后续学习能够变得更加严谨，提高整体的教育水平。
二、中职生活页式教材的建设思路
（一）精准定位工作岗位能力要求
教师在为学生进行活页式教材开发的过程中需要和产业发展结构相互融合，并且以市场发展特点为主要的基础，加强对学生各项素质能力的有效培育，和前沿产业模式相互的融合，升级现有的教育体系，从而为各项教育活动的顺利实施提供重要的保证[2]。例如在为学生开发有关室内设计CAD制图方面的活页式教学资源中，教师需要按照室内设计制图的工作流程以及结构为学生整合对应的核心内容，以技能教学为主要的基础，引领整体的教育模块，使学生职业化形成过程能够变得更加科学。在教材开发时教师要结合室内装饰的平面图和立面图为学生整合对应的典型工作任务，之后再和课程内容进行相互的对接，加强对学生职业技能的有效培育，让学生利用活页教材自主性的完成对应的学习任务，同时教师也可以让学生在智慧学习平台中记录对应的数值，完成活页项目的有效评估，更加高效率地掌握这部分的重点知识。促进学生专业技能能够得到有效的提高，并且在实践中以活页式资源为主要的基础，掌握丰富的职业经验。
（二）把握职业教育产教融合的属性
为了让学生能够接触到行业的最新知识，在活页式资源开发的过程中，教师要以产教融合为主要的基础，为学生搜集更加丰富的教育内容和教育资源，从而为学生高效率学习提供重要的帮助。在教材内容呈现方面需要保证活页教材的专业性和系统性，按照产业对接的需求加强对学生学习过程的有效引导，同时还需要为学生快速的整合对应的新技术发展模块，满足行业对人才的要求，提高整体的教育水平[3]。在实际开发过程中要形成和校企之间的多项教育格局，共同的组建活页教材的编写团队，同时要将行业发展新技术融入到教材中，避免学生的学习出现滞后性的因素，之后，不断的扩宽活页教材本身的深度以及广度。以项目为主要的纽带，配合着不同的学习任务，使学生学习活动能够具备较强的科学性以及实践性，在潜移默化中锻炼学生的学习能力。
（三）定义活页教材智慧化内涵
随着我国信息技术的不断发展在活页式教材开发的过程中，教师要定义活页教材的智慧化内涵，利用大数据技术为学生整合更加丰富的信息，避免对学生的学习造成较为严重的影响。在实际教育过程中可以和在线教育平台相互的衔接，利用网络为学生提供对应的活页式教材资源之后，教师再根据实际教育情况，个性化的编制对应的教学模块，凸显活页式资源本身的重要价值。在此过程中教师可以开展线上线下混合式教学模式，学生可以在课前扫描二维码，在智慧云平台中获取对应的数字化资源之后，再配合着纸质活页式教材为学生前期预期提供重要的保障，在后续教育的过程中，教师也可以根据不同的教学进度在智慧平台中为学生储存对应的活页教材资源，当学生有各项学习需求时，可以在网络中调取对应的知识内容，减少对学生学习所产生的各项影响，同时也可以降低学生的学习难度，便捷学生的学习过程。在此过程中教师要制定对应的评价方案，认真地解决学生在学习时所遇到的问题，之后再设置对应的教材内容，保证活页式教材的科学使用。
结束语
在中职阶段的教育中，为了让学生能够加深对专业知识的印象，教师要以活页式教材为主要的基础，尊重学生主体地位，为学生整合课内外教学资源指导学生各项实践活动的顺利开展，以行业发展现状为主要基础补充活页式教材中的内容，减少对学生学习所产生的各项干扰，彰显活页式教材在中职教学中的重要优势，全面发展学生的各项能力。
参考文献
[1]曾天山.教材论[M].北京：人民教育出版社，2019:12-13.
[2]魏荷琳，朱链链，曾邦国.基于工作岗位的高职药物分析活页式工作手册教材研究[J].现代职业教育，2020,(24)：164-165.
[3]黄涛.基于任务驱动的高职软件开发类活页式教材设计研究[J].武汉职业技术学院学报，2019，18(06)：62-67.
