高中语文课堂人文教学的有效性探究
杨国民
福建晋江市养正中学
摘要：人文教育是素质教育中，比较重要的一项教育活动。培养学生的人文素养，是当代教师需要重点关注的一大内容，也是素质教育要求实现的重要路径。因此，在教学过程中，教师要注重创新教学理念及手段，能够巧妙地将人文元素与学科教学相互整合，在潜移默化的环境中，培养学生的人文素养。高中阶段，教师需要充分发挥语文学科的人文价值，对教学架构加以创新优化，为人文精神的渗透提供更多的可能性。
关键词：高中语文；人文精神；渗透对策
目前，随着教育改革任务的进一步深化，创新教学理念以及教学模式，成为各阶段以及各学科教育工作者需要重点关注的一项任务。教学模式及理念的创新，能够充分调动学生的学习主动性，促进教学质量的提升。与此同时，借助学科教学，培养学生的人文素养也成为教师们的重点教学内容之一。聚焦高中语文学科，由于其本身具备较强的人文性，所以是强化学生人文素养的不二之选。本文将集中高中语文教学，对如何渗透人文精神进行分析。
一、高中语文教学中人文精神的渗透问题
现阶段，随着教改任务的进一步深化，在高中语文教学中渗透人文精神具备较高的可行性，同时也具备一定的现实意义，有助于学生人文素养的有机发展。并且，相比于高中阶段的其他学科，语文在人文精神的渗透方面有着得天独厚的优势。教师应充分发挥这一学科的积极价值，借由人文精神的渗透，促进学生的全面发展。但是结合高中语文教学现状分析来看，在人文精神的渗透过程中，还存在较多的问题。一方面，当前我国虽然正在大力推动素质教育，但是应试教育仍旧存在，并且占据主流地位。因此，对于面临着高考的师生群体来说，依然存在较大的压力，教师也无心将注意力集中在文本的人文意蕴上，导致整体教育工作陷入困境；另一方面，在当前的教学环境中，很多教师所采取的教学方式比较单一且落后，甚至灌输式教育、填鸭教育仍然存在。在这一背景下，学生的思维以及学习兴趣发展均会受到严重的限制，对于人文精神自然也无法形成深刻的感知，影响了自身人文素养的发展。
二、高中语文教学中人文精神的渗透对策
（一）注重营造良好教学氛围
氛围会对学生的学习状态以及情绪形成直接的影响。在渗透人文精神的过程中，教师要意识到，绝不能采取传统的填鸭式教学手段，强行将信息灌输到学生脑海中。而是要采取柔性教学手段，促使学生主动接纳吸收。因此，建立良好的教学氛围至关重要。例如，教师可以设计符合学生学习需求课件内容，在课件中，体现与本文有关的音视频素材。同时也可以借助课件制作文章思维导图，辅助学生了解文本框架。课堂上，教师可以先为学生播放素材，以动态化的资源，充分调动学生的学习主动性，营造活跃教学氛围。
（二）注重融合知识以及精神
在高中语文教学中，为有效深化人文精神的渗透状态，教师必须要积极主动地转化教育观念，能够肯定两者融合的积极影响。同时也要做好充足的准备工作，能够在课前认真解读教学内容及知识重点，把握人文精神的渗透切入点，在课堂上通过讲解知识的方式，潜移默化体现人文精神，降低两者融合的突兀感，对学生形成有效的思想熏陶[1]。比如，在高中现行语文教材中，为学生介绍了很多历史上的伟人，而这些人身上均体现着一定的人文品格，教师在教学中便可将类似信息提炼出来，引导学生分析这些人身上所体现出的人文精神，借此实现教学目标。以《沁园春▪长沙》为例，教学期间，教师可以先提炼归纳整首诗歌的内容，并为学生准备一些与创作者有关的课外资料。教导学生学习时，可以由秋天的描写入手，而后逐渐过渡到作者对于青年时期革命的回忆，在这一基础上，鼓励学生分析作者在创作这首作品时的情感、对于国家命运、对于革命的认识，在引导学生思考的同时，借由诗歌传递人文精神，激发学生的民族自豪感与文化自信。
（三）注重优化教学评价体系
教学评价是现代教育工作中比较重要的一个环节。高质量的教学评价能够切实改善学生的学习状态以及结果，切实提升学生的学习能力。但是结合教学现状分析来看，尚有很多教师并没有意识到教学评价的重要性，所采取的评价方式也比较单一生硬，无益于教学质量的提高。并且，在人文精神的渗透过程中，教学评价的方式需要及时调整。教师要抓住机遇，对教学评价加以优化完善。例如，传统教学环境中，教师会更多地关注结果性评价，在评价中会体现一定的功利性倾向，会阻碍学生人文素养的发展。所以，在全新的教学环境中，教师要有所突破，能够贯彻以人为本的教学原则，准许学生之间存在差异，针对学生的特点实施个性评价，借此潜移默化地对学生形成激励，使之产生自信，进而主动剖析文本，并吸收其中的人文精神内容。
综上所述，在高中语文教学中，渗透人文精神，对于学科质量的提高以及学生的成长发展将会起到一定的积极影响。在人文精神的渗透下，语文教学的价值出现了明显增强，学生的人文素养及综合素养也能够有所提高。然而在当前的高中语文课堂上，人文精神的渗透还存在较多的问题，教师要有方向地对此加以优化。一方面，应融合语文知识及人文精神，打造良性教学氛围；另一方面，要注重优化教学评价体系，以充分发挥人文精神的教育价值。
参考文献：
[1]关晶晶. 引入群文阅读，让高中语文课堂更高效[J]. 好作文,2022,(22):53-54.
[2]曹丹. 高中语文课堂思辨性阅读与表达[J]. 好作文,2022,(22):57-58.
[3]朱柿林. 比较阅读在高中语文课堂中的应用[J]. 好作文,2022,(22):59-60
