真心方能育好苗——浅谈小学班主任的工作艺术
金嘉钰
山下湖詹家峧完小
摘要：班级是学生成长的摇篮，班主任则是学生成长过程中的最重要引导者之一。小学乃是学生接触专业化学习的第一阶段，是他们培养学习习惯、行为的关键时期，所以小学阶段班主任身上的担子就更重了。为更好开发学生的智力、培养学生的能力、系统落实好日常班级各项事务的处理工作，小学班主任需要在日常过程中投入真心，结合着科学教育理念向学生展开引导。本文将结合着“真心方能育好苗——小学班主任的工作艺术”展开科学论述与分享。
关键词：真心；小学班主任；工作艺术
在平时，班主任需要积极学习新理念、新技能， 切实提高个人的工作效率。众所周知，班主任工作乃是一项长期且细致的工作，不但有符合其自身特色的规律，而且还有不少的工作方法和技巧，如果可以系统掌握各类科学方法并加以应用，就可以让小学班主任在日常工作中实现事半功倍的效果。在未来的工作过程中，小学班主任需要将这项工作列为一门艺术，以真心换真心，实现更优化的管理效果。
一、倾听的艺术
为更好落实各项管理工作，小学班主任在日常需要与所带班级的学生维持积极沟通，值得一说的是，这里所谓的沟通并非是班主任单向地向学生灌输个人想法，而要求班主任应该在与学生沟通的过程中，积极地倾听他们内心真实想法，事实上，学会认真倾听也是一门艺术。具体来说，在与学生展开互动与沟通的过程中，教师需要首先表现出自己个人的诚意，在听的过程中要耐心等待学生将自己的观点说完，同时，在听的过程中，哪怕学生发表的观点的确是不符合主流理解的，教师也应该试着去理解学生的心情，另外，针对学生不愿意说的可能情况，教师还需要鼓励学生多表达，比如教师可以通过输出“是的、没错、你说的对”或者微笑点头等方式来表达对学生的认同感，让学生在鼓励下，将自己的想法完全表达出来。
二、观察的艺术
在日常工作过程中，小学班主任需要通过持续观察学生行为的方式，进一步窥探在学生不同行为背后所传递出来的思想。事实上，经过反复论证，如果班主任在日常工作过程中很善于观察，往往就可以对学生形成更好的理解，而只有了解学生的需要，在未来展开工作的过程中，班主任才可以及时有效地帮助他们解决各类问题，帮助他们解答心中的疑惑。
比如说在某一节课中，平时一个很专注、成绩很优秀的同学突然间出现萎靡不振、上课频频走神等诸多情况，班主任在注意到这一问题后，就可以私下与他沟通和交流，了解他产生变化的原因所在并针对性地给出解决方案。比如说班主任发现，原来该学生是因为家庭出现矛盾所以才导致异常的，这时候班主任就可以通过与学生的深度沟通，解开他的思想疙瘩，让他恢复到原来的良好状态下。
三、谈话的艺术
在展开日常各项管理工作的过程中，小学班主任需要经常与学生谈话，可以说，谈话是班主任对学生展开教育的一种最基础性方式，也是每个合格班主任都必须掌握的基本功。作为一种双向的活动，谈话需要真诚的态度，也离不开专业的技巧。为获得更好的谈话成效，首先，小学班主任需要在谈话前做好充分准备，提前明确谈话的内容以及方式，设定最终想要达到的目的，其次，在谈话的过程中，班主任要时刻以“学生的贴心人”自居，将自己定位为学生的朋友角色，如此才可以让学生做到知无不言、言无不尽。最后，谈话要实现说服的效果，而不是以班主任的威严来“压服”。实际上，每个学生都会有属于自己的观点，甚至部分学生还会出现一些严重异常观点，比如说部分学生的言语、行为有明显的反社会人格倾向，这时候班主任不应该要求学生必须听从自己的去做，而应该系统地围绕着学生的想法展开耐心分析，在讲道理的时候，班主任的态度不但要婉转，而且还要融入一些真实例子，尽可能让学生通过道理的分析被说服。
四、管理的艺术
为了可以实现更优化的班级日常管理，小学班主任需要设定一个“管就是为了不管”的基本管理目标，通过前期的有效管理，让学生持续朝着正确的方向前行，然后在学生逐步发生改变的过程中，班主任要试着慢慢放手，给学生更多机会去表现自己，让学生逐步成为班级内部各项事务的管理主体。不可否认，小学生需要班主任管的地方太多了，比如说大到学生世界观的引导与形成，小到学生平时的穿衣风格、打扮方法等等，如果都要管的话，以上这一些都属于小学班主任日常应该肩负起的职责，但在日常管理的过程中，如果班主任事事躬亲，所有事、事无巨细全部都要管，如果班主任将所有琐碎的小事都纳入自己的日常工作职责范围内，那也是极其不利于小学生的自我管理以及成长的。正是因为如此，所以在日常管理的过程中，小学班主任需要有针对性地区分大小、分清主次，如此才可以让学生们获得一定的管理自主性，让他们在逐步自我管理的过程中培养个人的管理能力。
结束语：随着新课程的落地，小学班主任的日常工作也发生了一定变化，在日常展开管理班级时，班主任需要积极地践行“多元化人才培养”的根本诉求，转变教育观念，提高工作效率，在不断的探索和学习中，迎合新课改的要求，实现素质化教育的根本目标。
参考文献：
[1]如何做好小学班主任工作[J]. 尼沙古力·亚森. 赤子(上中旬). 2015(20)
[2]用爱心为学生创造生命的精彩[J]. 段丽. 新课程. 2021(38)
[3]探究班主任班级管理中爱心教育的渗透[J]. 刁秀兰. 家长. 2019(24)
