提高中职数学课堂教学质量的有效策略
许盈权
四川省筠连县职业技术学校645250
摘要：中职数学教育在职业教育中具有重要地位，其教学质量的高低直接关系到学生的职业发展和综合素质提升。然而，当前中职数学教育中存在着一些问题，如学生学习兴趣不高、教学方法单一等，制约了教学质量的提高。因此，本文旨在探讨提高中职数学课堂教学质量的有效策略，为一线教师提供实践指导，促进中职数学教育的持续发展。
关键词：中职数学，课堂教学，教学质量，有效策略
一、当前中职数学课堂教学现状分析
1.传统思想观念的影响
在中职数学课堂教学中，一些教师受到传统思想观念的影响，仍然占据主导地位，没有充分发挥学生的主动性。他们可能更倾向于采用传统的讲授式教学，没有给予学生足够的思考和探索的空间，导致学生的学习积极性不高。
2.学生数学学习基础差异大
由于中职学生数学学习基础差异较大，有些基础差的学生可能对教学理念和知识点的灌输容易产生反感，进而失去学习的积极性、主动性和创新性。这给教师教学带来了一定的难度，需要教师采取针对性的措施，满足不同学生的需求。
3.数学学科本身内容枯燥
数学学科本身内容较为枯燥，涉及到的一些理论和公式容易让学生产生厌学心理。尤其对于基础差或者在职校技能培训时间较多的学生来说，数学课难以达到理想效果。因此，需要教师在教学中注重教学内容的趣味性和实用性，激发学生学习数学的兴趣。
4.课程内容设置的问题
在中职数学课程内容的设置上，存在着过度偏重数学基础内容的讲授而忽略具有当代性内容的问题。这导致数学教学与当下技术发展需求相脱节，不能很好地适应社会的需求和发展。因此，需要教师在教学中注重与时俱进，关注当代技术的发展趋势，将数学知识与当代技术相结合，提高数学教学的实用性和针对性。
二、提高中职数学课堂教学质量的有效策略
（一）转变教师角色，突出学生主导地位
在中职数学教学中，教师首先要转变传统角色，由单纯的知识传授者转变为学生的引导者和辅助者。在课堂教学中，应注重学生的参与和互动，发挥学生的主动性，引导学生积极思考、主动表达、自主探索，培养学生的数学思维和解决问题的能力。
其次，要突出学生的主导地位。在数学课堂教学中，学生应该成为课堂的主角，通过小组讨论、互动问答等方式引导学生积极参与，激发学生的学习积极性。例如，在学习等差数列时，教师可以先让学生观察一些实际例子，引导学生归纳出等差数列的概念，再让学生进行小组讨论和互动问答，从而加深对等差数列的理解和应用。
最后，采取小组讨论、互动问答等方式是有效的教学手段。小组讨论可以让学生在小组内互相交流、讨论、解决问题，互动问答则可以让学生在课堂上积极参与、回答问题、提出疑问。这些方式不仅可以激发学生的学习积极性，还可以培养学生的合作精神、创新能力和数学思维。
综上所述，只有教师转变传统的教学观念和方法，注重学生的参与和互动，发挥学生的主动性，才能激发学生的学习积极性，培养学生的数学思维和解决问题的能力，进而提高数学课堂教学的质量。
（二）因材施教，关注学生的个体差异
针对学生数学学习基础的差异，教师可以采取因材施教的方法，根据学生的实际情况和需求，制定不同的教学计划和内容。同时，对于基础差的学生，可以适当增加辅导和训练，帮助他们弥补不足。
首先，教师可以根据学生的数学基础和学习能力进行分级教学。将学生分为不同的层次，针对不同层次的学生制定不同的教学目标、教学内容和教学方法。这样可以避免一些学生因为无法理解而失去兴趣和动力。
其次，教师可以根据学生的专业需求和兴趣爱好进行选材教学。不同专业的学生对数学的需求和兴趣点不同，教师可以根据不同专业的学生选择不同的数学教学内容和教学方法。例如，对于机械类专业的学生，教师可以重点讲解机械制图和计算机制图中的数学知识，对于经贸类专业的学生，教师可以引入经济学中的数学应用案例。这样可以让学生更好地理解和应用数学知识，提高他们的学习兴趣和应用能力。
最后，教师可以根据学生的个体差异进行个性化教学。每个学生的学习能力、兴趣爱好、学习风格等都不同，教师可以根据学生的实际情况和需求进行个性化的教学。例如，对于一些数学基础较差的学生，教师可以适当增加辅导和训练，帮助他们弥补不足；对于一些数学思维能力较强的学生，教师可以引导他们进行更深入的探索和学习。这样可以更好地满足学生的个性化需求和学习风格，帮助他们更好地发挥自己的潜力。
（三）增强数学学科的趣味性和实用性
为了增强数学学科的趣味性和实用性，教师可以引入生活中的实例和数学游戏，让学生感受到数学的实际应用和趣味性。同时，可以借助现代化教学工具和手段，如多媒体技术等，使数学学科更加生动有趣。
例如，在讲解概率统计时，教师可以引入一些实际生活中的例子，如彩票中奖的概率、天气预报的概率等，让学生感受到概率统计的实用性。
此外，教师还可以通过数学游戏的形式来帮助学生理解和掌握数学知识。例如，教师可以组织学生进行数学谜题和数学智力游戏等活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习和掌握数学知识。
最后，教师还可以借助现代化教学工具和手段来提高数学学科的趣味性。例如，教师可以利用数学软件、多媒体辅助教学手段，让学生通过直观的方式理解数学知识，同时也可以提高数学学科的趣味性。
总之，增强数学学科的趣味性和实用性是激发学生学习兴趣的重要途径。通过引入生活中的实例和数学游戏、借助现代化教学工具和手段等方式，可以让学生更好地理解和掌握数学知识，提高他们的学习兴趣和应用能力。
（四）优化课程内容设置，适应时代发展需求
针对课程内容设置的问题，教师应该注重与时俱进，关注当代技术的发展趋势，将数学知识与当代技术相结合。在课程内容设置上，可以增加一些新技术、新领域的相关数学知识点，让学生了解到数学在当代技术发展中的应用和价值。
例如，在中职数学的教学过程中，教师可以根据当代技术的发展趋势，将数学知识与新技术相结合。例如，在中职数学的教学过程中，教师可以根据当代技术的发展趋势，将数学知识与新技术相结合。如对于经贸类专业的学生，教师可以引入金融数据分析和风险管理中的数学模型和算法，让学生了解到数学在金融领域中的应用和价值，提高他们的学习兴趣。此外，教师还可以根据新技术、新领域的需求，调整数学课程的内容和重点。例如，可以增加一些关于大数据分析、人工智能等方面的数学知识点，让学生了解到数学在这些领域中的应用。同时，教师还可以根据当代技术的发展趋势，对数学课程的内容进行更新和优化，以适应时代的发展需求。
参考文献：
[1]金玉丽.分析提高中职数学教学质量的有效方法[J].农家参谋,2020(23):298.
[2]吴家和.提高中职数学教学质量的研究实践[J].现代职业教育,2020(25):1-3.
