浅谈信息技术与初中英语学科课堂教学的融合
杨香
青海省门源县第三初级中学
摘要：就当前来看，社会发展和信息技术发展在持续，而信息技术融入课堂教学也已经成为趋势，初中英语教学也不例外。此外，英语教学也更加重视对学生学习英语兴趣的培养，那么教师在开展教学中就需要融入更加先进、有趣、高效的教学工具来提高课堂教学效率。信息技术的融入既可以满足对基础知识的教学又可以进一步激活学生学习英语的热情，转变学生学习英语的看法和态度，值得教师去探索其具体应用策略，发挥出其最大价值。
关键词：信息技术；初中英语课堂教学；具体融合策略
信息时代的发展带来了各种信息软件和信息技术的进步，作为初中英语教师也应该在课堂教学中积极运用信息技术，通过这一教学辅助工具提高学生学习兴趣并增强课堂学习效果。那么，信息技术与初中英语课堂的深度融合就显得尤为重要了，全力改变传统的教学模式和教学工具，设计更科学、更综合的方法来增强教学效果。
一、信息技术与初中英语学科课堂教学融合的价值
其实，对于初中生而言，想要真正把英语学好其难度是比较大的，因为学生在日常生活当中很难真正有机会去频繁接触英语那么学生学习起来基础就不是很好而且也很难真正运用到实际生活当中。基于这种现状，初中生在学习英语的过程中可能会遇到一些困难，这些困难容易导致学生学习英语的积极性下降，并且学习学习兴趣不高涨进一步影响学生的学习效率。而信息技术的引入能够很好地改善这一局面，信息技术可以通过各种形式来吸引学生注意力，学生也会对英语学习改观，认为学习英语也非常有趣。
二、在初中英语学科课堂教学融入信息技术的具体策略
1.借助信息技术为学生创设恰当的教学情境
对于初中生而言，其年龄也不算很大他们对于各种新鲜有趣的事物还是比较乐意去接触的，传统的初中英语课堂上，课堂进度完全由教师一人掌控，学生很难有机会真正参与进课堂，这样学生的学习效果也不佳，而信息技术的引入则可以很好地改善这一问题。此外，情境教学法被越来越多的教师所接受，其使用次数也越来越频繁。通常来说情境法有助于提升学生自主思考能力和接受能力，对于学生学习英语而言是非常有效的方法。那么作为初中英语教师就应该结合具体情况使用情境教学法，为学生设计一个具体的、科学的、有趣的情境，让学生真正走入情境。当然，情境的创设也更加有助于学生展现自己学习主体的价值，学生有更多的机会去表达自己。
举个例子来说，当初中英语教师在针对《Can you play the guitar?》这章节内容展开具体讲解时，就可以先让每个学生思考：“What's your specialty?”学生开始认真思考自己的特长是什么，有学生可能会弹钢琴，有学生可能会跳舞，还有学生可能会拉小提琴，这时候教师再借助信息技术将学生带入具体的情境当中，为学生播放一段几分钟的小视频，像吉他之类的乐器演奏视频。学生在看这几分钟的段视频时，其专注力被完全吸引，对于本章节内容也更感兴趣，这样教师在开展具体教学时学生的学习效率会更高。
2.运用信息技术不断开拓学生视野
对于当前英语课堂教学目标而言，不仅仅是要让学生学习最多的单词、词组以及熟练掌握各种语法，更为重要的是要让学生在学习英语的过程中真正提升自我的学科素养，不断开拓视野，走出英语教材，看到更加广阔的世界。传统的课堂教学可能更加注重学习进度和教材知识点，这样会把学生完全限制在教材的框架里，学生走不出教材也很难培养自身的综合素养。而英语本质是一门语言类学科其学习意义并不在于掌握教材知识点，而是要让学生透过英语学习提升自己的眼界。信息技术的引入可以为英语课堂教学带来极为丰富的资源，可以说这为学生学习英语提供了更加多彩的新知识。
举个例子来说，当初中英语教师在针对《I'd like some noodles》这章节内容展开详细讲解时，就可以借助信息技术，让学生先看一下东西方的饮食文化差异，学生可以了解到一些中国特有的食物，元宵节要吃的元宵—sweet dumplings，端午节要吃的粽子—zongzi，而西方人更偏好牛排steak、披萨pizza等。通过介绍东西方特色美食既可以帮助学生学习单词，又可以帮助学生从更多的角度来了解东西方的饮食文化知识。
3.利用信息技术进一步加强学生自主学习能力
良好的学习习惯是初中英语教师必须帮助学生培养的，如果教师依然坚持传统的教学模式，过度掌控学生不给学生独立思考以及自主学习的机会，那么长此以往学生很容易养成依赖教师的坏习惯，学生每遇到难题时就会轻易放弃等着教师来讲解，这种学习习惯是不对的也是有害的。那么，初中英语教师在采用信息技术的过程中也要尽量注意到这个细节，要尽力借助信息技术帮助学生在课堂上学会独立自主地思考和解决问题，给予学生更多自主发挥的空间。举例来说，当初中英语教师在针对《Where did you go on vacation?》这章节内容展开详细讲解时，就可以让学生结合自身的度假经验寻找一个地点来搜集相关信息，可以是美食文化，也可以是景点介绍，学生可以借助信息技术丰富自己的资料，然后在课堂上教师随机抽选几为同学来分享自己搜集的资料。
三、结语
在初中英语课堂教学过程中，教师一定要做到科学利用信息技术并努力发挥出其重要价值，让中学生学习效率得到大幅提升。那么作为初中英语教师就需要深入探究其具体应用策略，教师可以设法通过利用信息技术建立良好的情境、运用信息技术开拓学生视野、利用信息技术加强学生自主学习等方式真正实现信息技术的利用价值。
参考文献：
[1]李韵胡.浅谈信息技术在初中英语绘本阅读教学中的应用［J］.英语广场，2019
[2]李伟华.现代信息技术在初中英语教学中的应用探讨［J］.科学咨询（教育科研），2018
