新形势下开展家园共育工作的策略
贺彬
新疆乌鲁木齐市米东区羊毛工镇中心幼儿园蒋家湾村分园
摘要：伴随我国社会的进步，促使民众生活品质有了明显的提高，在此背景下，人们愈发看重孩子的教育问题，学前教育也由此受到了重视。在新课改形势下，学前教育阶段不再单纯在幼儿园内开展，而是需要家庭教育与幼儿园教育共同协作，以提高幼儿的综合素质，为幼儿的全面健康发展奠定基础。幼儿教师要转变自身观念，积极打破原有的思维模式，和家长进行平等的对话，并使用相关策略为幼儿的成长提供一个更加健康的环境。幼儿教师也只有和家长强化合作和沟通，才能够更好地开展家园共育工作。文章简要探讨了新形势下开展家园共育工作的策略，以供参考。
关键词：幼儿园教育；家园共育；具体策略
引言：
常言道：“父母是孩子的第一任老师”，可见家庭教育的重要性。在当前新形势下，人们愈来愈看重孩子的教育问题，家长希望给自己的孩子创造最好的成长和学习条件，以促使孩子能一直处在阳光健康的成长环境中，从而形成健全的人格以及积极的思想道德素养。然而，基于当前很多家长在孩子教育问题上，都存有很多不同的见解与想法，所以采用的教育方式也存在着显著的差异，在此背景下，教育出的孩子不论是性格脾气还是认知能力方面都各尽不同。为此，如何改变家长错误的育儿观念，创新教育理念，现已成为幼儿教育工作者以及广大幼儿家长所着重思考的问题。因此，为了能让幼儿的各方面能力得到大幅度的进步，家长应积极改变教育观念，自觉主动配合幼儿园工作，以配合幼儿园开展好各项亲子活动、教育活动，以实现家园共育工作的开展价值[1]。
一、家园共育的重要性
家庭成为孩子最早接触的生活环境，家长对孩子的教育而言有非常重要的意义。家长也是最了解、最爱孩子的人，他们虽然不是特别专业，但是却也身体力行对孩子有满满的爱，孩子在这种良好的家风环境之下，耳濡目染受到的教育和感受是非常有助于其未来成长的。研究者发现，家庭教育成为孩子受教育的最初和开端，成为其教育发展的重要补充因素。家庭教育和学校教育的特点有所不同，家庭教育虽然不是非常规范，但是却能够为孩子提供良好的教育环境。而学校教育从来都离不开家长的理解、配合、支持与帮助。目前，有的家长爱学习，重视新的教育理念的学习，并能结合自己家庭和孩子的实际，灵活运用，找到最适合、最有效的教育方法；同时在教育孩子方面，家长自己也能起到良好的榜样示范作用，要求孩子做的自己首先做好，禁止孩子做的自己首先不做，比如玩手机、玩游戏等，所有这类家庭的孩子普遍比较优秀，他们乐观、自信，自我约束力强，也就收获了更好的成长[2]。当然，也不乏失败的家庭教育，就更需要好好配合学校教育啦！
二、新形势下开展幼儿园家园共育工作的策略
（一）提高幼儿教师和家长的家园共育的关注程度
为将家园共育的实施价值充分体现，不论是教师，还是孩子家长双方都要提高对家园共育工作的关注程度。换言之，双方应一直维持有效的沟通，给予更多的关注，才能随时察觉家园共育工作中的问题，以及时选用实效性强的对策，优化家园共育水平，为幼儿身体和心理方面的健康阳光成长打好基础。为此，在新时期下，家长便可借助网络通信社交平台，随时与幼儿教师沟通了解幼儿在家、在幼儿园的表现，进而选用针对性强的对策，矫正幼儿的错误行为习惯，促使幼儿能一直处在健康阳光的成长环境中[3]。
除此之外，幼儿教师能否做好家园共育工作、能否与家长之间形成有效沟通、能否建立起家园共育的信任机制，会直接关乎家园共育工作的最终实施情况。面对这种情况，幼儿教师要拥有创新思维，做到顺势而为，适时提升自身的专业素养，以优化幼儿家园共育内容，确保幼儿教育教学工作的实时成效达到预期标准，唯有如此，才可以将家园共育的实施价值充分体现。
（二）定期召开家长会，向家长反映幼儿的情况
家长会是幼儿教师建立和家长之间密切联系的重要纽带，通过定期举办家长会，既便于教师及时地向家长反馈幼儿的状况，也便于教师听取家长的看法与意见，从而制订更适合幼儿发展的教学计划。而通过家长会，教师也能够及时向家长传递更先进的教育理念、教学观点，从而引导其做一个真正合格的家长，并使家长更加明白，第一步需要掌握的是相应的教育学、心理学等基础知识。
在家长会上，除了有教师发言的部分外，也要引导家长畅所欲言，分享自身的教育经历，也可提倡与家长私下交流，一起讨论育儿心得。在家长会结束之后，教师也可做一些简短的总结，以供家长共同学习。值得一提的是，在幼儿园的家长会上不但要注重于幼儿的学业，还要指出幼儿在园内的日常表现，使家长认识到幼儿不在家时的另一面，对幼儿有一个更全面、详细的了解。又或者是进行育儿经历的分享，一方面，教师要给家长讲述有效的教育理念，取得家长的理解，使家长认识到与幼儿交流的基本原则以及怎样引导幼儿正确发展。另外，教师还可鼓励家长发言，可以介绍自己的亲身经历或者所听闻的教育案例，让家长会有一种比较活泼的气氛，并非仅靠教师一人在说话。通过定时举行家长会，向家长反馈幼儿的状况，在家长内部做好沟通，促进家园共育工作的顺利完成。
（三）举办亲子主题活动
要想切实提升幼儿的发展水平，开展亲子活动是非常必要的。这样的活动可以有效培养幼儿的健全人格和综合素养。幼儿园所举行的亲子活动在内容上可以是让家长和幼儿一同读一本书、一起看一场电影、一起唱一首歌、一起画一幅画、一起做一个玩具、一起讲一个小故事、一起做游戏等。在这样的活动中，教师和家长都要积极地参与，并和幼儿开展密切的互动，以此给幼儿营造一个和谐且快乐亲切的成长氛围。
例如，在六一儿童节之前，教师可以举办类似的亲子活动，并让家长带着幼儿一起参加。教师可以在活动开始之前让幼儿准备好歌舞或者其他类别的节目，并将其作为暖场活动，让家长能够看见幼儿的成长和无限的潜能，从而产生自豪感和满足感。如果有条件，教师还可以请一些教育专家或者教育机构的专业人士到亲子活动中针对幼儿的健康成长和快乐成长进行专业的讲解，并为家长传授正确的教育方法和教育经验，并针对幼儿的教育问题进行现场交流，积极鼓励家长与幼儿开展互动。利用这类亲子活动，不仅能够获得家长方面的配合与理解，还可以充分激发幼儿对于幼儿园生活和学习的向往与热情。
结束语
总体而言，为了更好地开展幼儿园家园共育工作，最重要的还是改变家长对待幼儿教育的认知观念，每一位家长都应该深刻地意识家园共育工作开展的关键性。与此同时，幼儿教师也应该充分地尊重每一位幼儿的家长，要最大限度地满足每一位幼儿家长的合理需求，并且听从幼儿家长的意见和建议，还要开展一些内容比较丰富的幼儿教育活动，让每一位幼儿和家长都可以积极地参与到幼儿成长、学习环境中，唯有如此，才能将幼儿园家园共育的实施价值充分体现。
参考文献：
[1]史林.浅谈幼儿园家园共育的有效策略[J].课程教育研究,2020(43):91-92.
[2]高丽婷.浅谈如何科学地进行家园共育[J].家长,2020(23):75+77.
[3]杨静.家园共育，培养有计划性的孩子[J].好家长,2020(62):20.
