创新小学语文教学，提高语文教学效率
李云霞
仁寿龙正镇小学校
摘要：语文这门科目的学习是长期的，语文核心素养的培养与读写结合能力的提升也不是一朝一夕可以完成的。因此，教师要多创新小学语文教学，这可以促进教师教学效率的提高和教学质量质的飞跃，也可以促进学生综合素质的全面发展。
关键词：创新；小学语文；提高；教学效率
小学语文是学生语文核心素养的奠基时期，是非常重要的一个阶段。在小学语文教学培养的能力当中，创新小学语文教学不仅是提升学习效率的基础，更是日后大放异彩的跳板。教学方法的创新与提升教学效率不是彼此割裂的，而是相互密切联系互相成就的。通过有效的教学方式，可以帮助学生将语文学习变成自己的学习方法，这样的方式可以让学生在不断的书写当中锻炼自己在学习中思考问题、解决问题的能力，可谓是一举而两得。
现在很多教师都有快下课时给学生布置下一节课预习任务的习惯，这是一个很好的习惯，因为学生在预习时，会面对一些完全不认识的知识，这时，学生就会想办法去把这些不认识的知识给学会，这个预习的过程就能很好的去锻炼学生的自学能力，如果教师坚持每节课都这样给学生布置预习的任务，那么学生就会渐渐的养成课前预习的好习惯，学生的自学能力就自然而然的得到提升，因此，教师一定要把布置课前预习任务的这个习惯给坚持下来，只要坚持下来，学生的自学能力就能渐渐的越来越好了。
例如，在进行教授《植物妈妈有办法》这一篇课文时，教师可以在上一节剩几分钟下课的时候，就给学生去布置一下这节课的预习任务：“首先去认识一下这篇课文的字词，把自己认为比较复杂的字词给画出来，当预习完字词后，去阅读三遍课文，找出课文中写了几个植物妈妈的办法，它们分别是什么？下节课教师再对学生随机进行抽查”，等这样布置完预习任务后，学生就会在课下预习时能够抓住目标去进行预习，经过久而久之这样的预习后，学生渐渐就会在未来自己去自学一个东西时，也能直接抓住重点去学习，这样学生的自学能力自然就会渐渐的提升了。
二、借助信息技术，构建生动课堂
信息技术具备丰富多样的信息，有图片、视频等资源，这些资源比较的生动，能够带给学生比较直观性的视觉和听觉体验。小学语文教师在进行知识的教育时，借助信息技术，向学生展示相对应的资源，能够构建出比较生动的课堂，使得学生在良好的课堂指引下，好好学习语文知识。
例如，在进行教授《北京的春节》这一篇课文时，教师可以将信息技术进行有效的应用。教师可以借助信息技术向学生展现与春节相关的图片资源，促使学生借助图片直观性地感受贴春联、拜年、逛庙会等多种多样的春节活动，使得学生融入到良好的春节情境中，感受比较好的春节氛围，积极的进行文章的阅读，以发展自身的阅读能力。再比如，教授《月光曲》这一篇课文时，教师可以在课堂上，展现自己事先在信息技术上搜集的音频资源，借助音乐所具备的比较生动的形式，使得学生更好地了解这篇文章，体会这篇文章所具备的比较生动的内容，更好地进行相关的文章的阅读。这样，学生的学习效果便会更佳。
三、教师转变思维，将读写结合
小学语文课堂传统的教学理念是将读与写分开的，读就一门心思、责无旁贷的对课文进行阅读，但这样难免有些机械，难以达到要求阅读的真正效果。写就专心致志、一心一意的写，但只给一个选题，学生在没有深厚的文学积淀和素材积累的基础上，很难写出优秀的作文，难免会落入俗套。因此，教师应当对这个现象有充分的认知与清醒的理解，将读和写结合起来，通过读写结合的方式，让阅读和书写形成合力，为学生的阅读理解课文，落笔成文写作贡献力量。
例如，例如，在进行教授《白鹭》这一篇课文时，，这是一篇语言文字优美、行文思路清晰的课文，可读性非常高，鉴于对学生自主学习能力的培养与读写结合能力的提升，我引导学生进行自主阅读，并且布置了一个阅读小任务，即“仔细朗读课文，说说你从哪些地方感受到‘白鹭是一首精巧的诗’。”如此可以使学生在阅读课文过程中融入思考，在思考中提高阅读的质量，并且可以将自己认为优美的句子做标记进行反复阅读寻找语感，也可以摘抄下来作为写作素材。如学生普遍认为“黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。那是清澄的形象化，而且具有生命了。”这句写的很好，每次读这句话，都会感觉到黄昏中白鹭低飞的画面便跃然纸上，让人感受到不一样的美感，体会到与众不同的乐趣。我引导学生运用这种方法将读写结合落到实处，并且以此来激发学生的阅读兴趣和写作兴趣，在读写结合中促进语文成绩的提高，也促进语文课堂上教学效率和教学质量质的飞跃。
总之，伴随着我国教育体制改革的有序推进，素质教育成为了指导教师开展教学活动的基本原则。对于教师而言，创新小学语文教学不仅可以提高在语文教学过程中的教学质量和教学效率，还可以构建高效的小学语文课堂。
参考文献：
[1]李丹.浅谈新课改背景下的小学语文教学策略[J].天天爱科学(教学研究),2020(11):48.
[2]陈红梅.浅谈提高小学语文课堂教学效率的策略[J].天天爱科学(教学研究),2020(11):139
