基于“双减”背景下如何开展小学语文教学
龚云丹
新疆生产建设兵团第十四师皮山农场中学 845150
摘要：现如今，“双减”政策的提出让原本的快乐教育逐渐成为现实，在这一政策的指导下，教育者需要对自己的教学方式和课堂流程进行一定的改变，让学生们通过压力更少的教育方式，学习到更多有用的知识。本文将从“双减”政策出发，系统性地展开三个方面的论述，深度探讨如何在该政策下高效进行语文教育教学。
关键词：双减；小学语文；教学策略
现如今，“双减”政策的提出让原本的快乐教育逐渐成为现实，在这一政策的指导下，教育者需要对自己的教学方式和课堂流程进行一定的改变，让学生们通过压力更少的教育方式，学习到更多有用的知识。本文将从“双减”政策出发，系统性地展开三个方面的论述，深度探讨如何在该政策下高效进行语文教育教学。
一、弹性作业，减轻负担
随着“双减”政策的进行，各大中小学生的作业数量都得到了大量的减少，这也就意味着学生们在学习之余，会有更多自我安排的时间，这对于处于小学阶段的学生来说，这样的调整有一定的好处，自然也会有一定的缺点。好处就是有了更多的自由时间，可以自己支配着学习想要学习的东西，而坏处就是一部分的学生可能会以为减负而降低对自我的要求，得不到应有的监督，从而松懈下来，学习成绩也会有所倒退。为了有效地避免这一情况的出现，教育者必须要探索出一种弹性的写作业模式，不仅能够减轻学生们在写作业方面的负担，还可以用一种更加巧妙的方式来让学生不反感写作业，从作业中收获进步。以部编版小学语文一年级下册的课本为例，课文六板块中的课文篇幅都比较长，还会出现一些对话。教育者可以根据这一些课文来布置课后的预习作业，要求学生选择课文中的一个角色进行扮演，不仅要熟悉台词，还要有感情地说台词内容，这样，学生们在预习了课文的同时，还体会到了角色扮演的快乐，对课文中人物情感的理解也会更加到位。弹性作业的设计充分考虑到了学生对作业质量的需求，既要保证一定的作业量，又不会让学生们觉得有太大压力，同时还可以从作业中获取学习的快乐。弹性作业使得学生们也可以弹性地学习，在这样一种轻松愉快的学习氛围之下，学生们会对学习有更多的主动性。
二、优化课堂，增添乐趣
“双减”政策不仅体现在作业方面，还体现在课堂的呈现效果方面。一堂有价值的课，必须要经过不断的优化和发展，要具备一定的趣味元素，让学生们在枯燥的课堂上也能够体会到学习的快乐，激发他们的学习热情，提升学习积极性。优化课堂对于教育者们来说并不是一件简单的事情，由于教材以及学生等各方面不可控的因素，教育者们必须经过慎重的考虑，综合学生的课堂接受能力，为他们打造生动有趣的快乐课堂。比如可以在上课的时候进行一些语文小游戏，举办课本剧表演的活动，或者是读书分享会，这些活动的展开都有利于学生们在课堂上放飞自我，尽情展示自己，抒发自己的看法和观点，让课堂成为一个自由交流，共同进步成长的场所。以部编版小学语文三年级上册的课本为例，第五单元的习作内容是《我眼中的缤纷世界》，要求学生们将自己最近观察到的印象最深的一样事物或者是一处场景记录成文字。在开启这堂习作课的时候，教育者先不急着让学生动笔写下来，可以先让学生们进行思考，想一想自己要写些什么，或者也可以在课堂上进行分享，告诉大家对于自己印象最深的一件事情，经过分享之后，学生们可以在心中对自己的作文有一个大框架的构思，创作起来也会更加方便。优化课堂内容，让课堂充满乐趣，让学生们在快乐中学习，是教育者需要不懈追求的教育目标。
三、重视方法，灵活学习
传统教育中的学习，人们总是认为只要让学生不断地学习，一刻不停地写练习作业，成绩就一定可以提高。但这并不符合教育的规范，学生不是学习的机器，他们需要学习，同时也需要有一定的放松和娱乐，这才是教育部提出“双减”政策的目的。因此，学习应当注重方法，掌握了高效的学习方法，学习就变得事半功倍了。作为教育者，应到要在小学阶段就培养起学生们掌握良好的学习方法，用正确的方式去学习知识，节约每一分每一秒的时间去做正确的事情，同时，也可以省出很多的精力做自己认为有意义的事情。例如在学习部编版小学语文四年级下册的课本时，在第一单元将要学习到三首古诗，学习古诗尤其要重视学习方法。比如一些基本的古诗基础，了解什么是押韵，什么是对仗工整，在用字词方面还有通假字，古今异同字等等。理解古诗也不是完完全全地直译，更要结合诗人作诗的心境，当时的社会面貌，对其进行综合的分析。而在背诵古诗的时候，也需要掌握一定的技巧，机械式的朗读几遍只能形成肌肉记忆，但有的时候很难真正做到理解并且记忆，应当在背诵之前先理解这首诗现代的意思，根据意思去理解背诵。对于教育者来说，学习的方法一定要比学习经验不够丰富的学生多，这些方法都是他们在长久的教学生涯中逐渐积累起来的，可以对学生们的学习起到很大的帮助。
结束语：
现如今，“双减”政策的提出让原本的快乐教育逐渐成为现实，在这一政策的指导下，教育者需要对自己的教学方式和课堂流程进行一定的改变，让学生们通过压力更少的教育方式，学习到更多有用的知识。本文将从“双减”政策出发，系统性地展开三个方面的论述，深度探讨如何在该政策下高效进行语文教育教学。
参考文献：
【1】李春艳,毕书泽. “双减”背景下如何开展小学低段的语文教学[J]. 空中美语,2021(12):2643-2644.
【2】陈惠美. 双减背景下小学语文有效教学方略例谈[J]. 基础教育论坛,2022(20):40-41.
