新课标背景下初中生历史核心素养的培养
袁圆
四川省雅安市荥经县严道第二初级中学 625200
摘要：随着新课标的实施，初中生历史核心素养的培养变得越来越重要。本文旨在探讨如何有效培养初中生的历史核心素养，以提升他们的历史学科能力和综合素质提高。新课标要求学生具备历史思维能力、历史知识和历史方法，强调培养学生的历史思维和历史素养。由于历史教师的培训和素养方面存在不足，导致教学效果不佳。针对教学内容的问题，当前的历史教材往往过于注重事实和知识的传授，而忽视了培养学生的历史思维和历史素养。要重视评价制度的问题，传统的考试评价方式不能准确反映学生的历史核心素养。
关键词：新课标背景；初中生历史；核心素养；培养探索
历史核心素养是指学生对历史的基本知识、主要概念和关键事件的理解、应用和分析能力。
要加强历史师资队伍建设，提高历史教师的专业素养和教学能力。要更新教学内容，注重培养学生的历史思维和历史素养。可以通过案例分析、探究学习等教学方法来培养学生的历史思维和分析能力，还要改革评价制度，建立多元化的评价方式，如学科竞赛、课堂表现等，以全面评价学生的历史核心素养。
一、提高历史素养
随着新课标的实施，初中生历史核心素养的培养变得越来越重要。新课标要求学生具备历史思维能力、历史知识和历史方法，强调培养学生的历史思维和历史素养。历史核心素养是培养学生综合素质和历史思维能力的重要途径。然而，当前初中生在历史核心素养方面存在一些问题，如对历史事实的理解不够准确、对历史概念的运用能力有限等。通过加强师资队伍建设、更新教学内容和改革评价制度，可以有效提升初中生的历史核心素养，为他们的学科发展和个人素质提高奠定坚实基础。
例如，在教师教学“动荡的春秋时期”这一课时的时候，为了让学生了解春秋时期的历史事件，教师可以从夏商周时期进行视频的播放，不仅能够帮助学生串联起知识应用，还能够构建更好的学习结构。在教学的过程中也要帮助学生提高历史思维能力，可以通过思维的方式引起学生对历史学科的重视，更重要的是培养学生的辨别能力，能够在教学的过程中增加一些案例，帮助学生去培养做题技巧，能够让学生更好的理解关键历史事件的重点，也能够合理化的进行评价，培养良好的学习主动性。
二、注重知识结构
注重知识的系统性和连贯性，教师应该根据学生的年级特点和知识框架，有针对性地组织教学内容，使学生在学习过程中能够建立起知识之间的联系和逻辑关系。其次是注重历史概念的培养。教师可以通过引导学生分析历史事件，提炼出其中的关键概念，并引导学生将这些概念运用到其他场景中，提高学生的历史思维能力。加强以问题为导向的学习方法。通过提出问题，激发学生的思考和研究兴趣，培养他们的历史核心素养。同时，教师可以组织学生进行小组合作学习，通过交流和合作，提高学生的思维能力和社会交往能力。
例如，在教师教学“北宋的政治”这一课时的时候，主要是让学生了解民族关系发展和社会变化的情况。在本课时教学的过程中，教师可以先给学生制定任务抛出问题，让学生进行知识脉络的构建，不仅能够通过知识的连贯性将新学期的内容引导出来，也能够通过学生感兴趣的方面让学生进行小组合作，能够提取出关键的历史信息。在学习的过程中，也要教会学生分析历史事件，总结历史教训，能够正确的看待历史问题。教师可以让学生通过案例分析的方法培养正确的认识，也能够更好的理解知识框架的构造，可以将经济和政治的学习结合起来，帮助学生更好地梳理历史走向。
三、提高思维能力
要加强历史师资队伍建设，提高历史教师的专业素养和教学能力。要更新教学内容，注重培养学生的历史思维和历史素养。可以通过案例分析、探究学习等教学方法来培养学生的历史思维和分析能力。要改革评价制度，建立多元化的评价方式，如学科竞赛、课堂表现等，以全面评价学生的历史核心素养。在教学的过程中，想要提高学生的历史思维能力，教师和学生在课堂上也要产生互动，能够通过互动的方式提高学生的灵活性，也可以带动学生在课堂上的活跃程度。对于历史学科的认知又能够提升。
例如，在教师教学“辛亥革命”这一课时的时候，主要是让学生了解资产阶级民主革命的历史进程，并且了解孙中山的丰功伟绩。在教学的过程中，教师可以给学生布置任务，先让学生查询资料，了解关于近代民主革命的整体历史脉络，可以让学生进行讲解，不仅提高了学生的思维能力，还能够提高学生的表达能力，能够在表达中深化学生的记忆，也可以在表达中帮助学生将历史故事重现，让学生可以在聆听的过程中有自己的感受。教师再结合学生的讲解情况进行补充，不仅构建了有趣的课堂，也提高了学生的思维多样性。
总而言之，教师应注重知识的系统性和连贯性，注重历史概念的培养，并采用以问题为导向的学习方法，可以有效提高初中生的历史核心素养。这对于促进学生的综合素质和历史思维能力的发展具有重要意义。通过加强师资队伍建设、更新教学内容和改革评价制度，可以有效提升初中生的历史核心素养，为他们的学科发展和个人素质提高奠定坚实基础。
参考文献：
[1] 谷华. 内容整合促核心素养落实——初中历史课堂教学内容整合设计研究[J]. 基础教育课程,2023(8):62-67.
[2] 欧冰心. 核心素养背景下初中历史课堂教学优化策略探究[J]. 考试周刊,2023(12):142-146.
