产出导向法在初中英语阅读教学中的应用研究
包晗
黑龙江省讷河市兴旺鄂温克族乡中心学校 161341
摘要：本研究针对初中英语阅读教学中的应用，探讨了产出导向法的三种主要策略，包括创设真实情境、引导多元表达和创造学习机会。这些策略的应用能够提高学生的阅读理解能力、语言表达能力和综合语言能力，使学习更加实际和有趣。
关键词：产出导向法；初中英语阅读教学；创设真实情境；引导多元表达；创造学习机会
引言：在初中英语阅读教学中，如何提高学生的阅读理解能力和语言表达能力一直是教育界的关注焦点。产出导向法是一种教学策略，通过将学生置身于真实的情境中，引导他们产出语言并运用语言，培养他们的综合语言能力。本文将探讨产出导向法在初中英语阅读教学中创设真实情境、引导多元表达和创造学习机会的应用，并分析其在提高学生阅读和语言能力方面的优势。
一、创设真实情境
创设真实情境是产出导向法在初中英语阅读教学中的重要应用策略。通过选择与学生生活经验相关的话题和阅读材料，教师可以创造出真实的情境，使学生能够产出与自身经验相关的语言，并理解其中的意义。这种情境创设可以提高学生的学习积极性和参与度，同时也增加了学习的趣味性和实用性。例如，教师可以选择一篇有关旅行的短文，让学生在阅读之前讨论自己的旅行经历，并在阅读后与同学分享，从而帮助学生更好地理解和运用所学的英语知识。这样的情境创设可以激发学生的兴趣，促进他们更深入地理解和运用英语，提高他们的阅读能力和语言表达能力。因此，在初中英语阅读教学中，创设真实情境是产出导向法的一项重要教学策略。
“Where did you go on vacation?”这一章节包含与旅行相关的英语会话中常用的句子。教学策略需要围绕这个句子展开，通过创设真实情境，帮助学生理解和运用相关知识点。以下是论证创设真实情境在教学中的重要性：
首先，创设真实情境可以帮助学生产出与自身经验相关的语言。旅行是学生们生活中常见的活动，他们可能去过不同的地方度假。通过引入这个问题，教师可以鼓励学生讨论自己的假期经历，学生可以用英语表达自己去过的地方，并具体说明他们旅行的时间、目的地以及旅行的感受等。这样的情境创设可以激发学生产出与自身经验相关的语言，帮助他们更好地理解和运用相关知识点。
其次，创设真实情境可以增加学习的趣味性和实用性。在学习阶段，学生通常更喜欢与他们生活相关的话题，他们更容易产生兴趣并参与到学习中来。通过创设真实情境，教师可以选择有趣的旅行话题，如探讨不同地方的特色、介绍旅游景点等，这样可以增加学习的趣味性，使学生在愉快的氛围中更好地掌握相关知识点。同时，通过讨论旅行经验，学生可以运用实际生活中的知识，使学习变得实用性更强，学生可以更好地在实际交流中应用所学的英语知识。
二、引导多元表达
引导多元表达是产出导向法在初中英语阅读教学中的一项关键策略。通过鼓励学生运用多种语言形式和素材进行产出，如绘画、写作、口头表达等，学生能够更全面地理解和运用语言，提高语言表达的能力。
教师可以为学生提供一些图片或词语，要求他们以所学的英语知识表达相关信息。例如，教师可以给学生一张图片，要求他们用英语描述图片中的场景、人物或故事。这样的活动不仅能够锻炼学生的口头表达能力，还能够激发他们的想象力和创造力。学生可以尝试用不同的句型、词汇来描述图片，从而提高他们的语言表达能力。
“How often do you exercise?”这一章节与健康生活方式相关，是英语会话中常用的句子。教学策略需要围绕这个句子展开，通过引导多元表达，帮助学生理解和运用相关知识点。以下是论证引导多元表达在教学中的重要性：
首先，通过引导多元表达，学生能够用不同的语言形式和素材来回答这个问题。教师可以要求学生以口头形式回答，让他们表达自己每周运动的频率和种类。同时，教师还可以引导学生以书面形式回答这个问题，要求他们写一篇关于自己运动习惯的文章。通过这种多元的表达方式，学生能够更全面地理解和运用相关知识点，提高他们的语言表达能力。
其次，引导多元表达可以增加学习的趣味性和实用性。通过引入与学生生活相关的话题，如健康、运动等，教师可以激发学生的兴趣，提高他们参与学习的积极性。学生可以运用所学的英语知识来表达自己的运动习惯，例如使用不同的时间状语词来描述频率，使用适当的动词短语来描述运动的种类。同时，通过讨论健康生活方式和运动习惯，学生能够更好地运用所学的知识，使学习变得实用性更强，他们可以在实际生活中应用所学的英语知识。
三、创造学习机会
创造学习机会是产出导向法在初中英语阅读教学中的重要应用策略。通过提供各种学习机会，如讨论、小组合作、角色扮演等，教师可以激发学生的学习兴趣，培养他们的阅读技巧和语言表达能力。
教师可以组织学生进行小组讨论，让他们分享对阅读材料的理解和想法。通过讨论的过程，学生可以互相交流，解释自己的观点，并从他人的观点中获得新的认识和见解。这样的学习机会可以帮助学生更深入地理解和分析阅读材料，提高他们的阅读理解能力和批判性思维能力。
四、结语
产出导向法在初中英语阅读教学中的应用研究旨在提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。创设真实情境、引导多元表达和创造学习机会是其中的三个主要策略。这些策略的应用能够激发学生的学习兴趣，培养他们的阅读技巧和语言表达能力，并使学习更加实际和有趣。进一步的研究可以探讨更多的应用策略，以促进初中英语阅读教学的有效性和学生的综合语言发展。
参考文献：
[1]李芯阳. 产出导向法在初中英语写作教学中的实验研究[D].石河子大学,2022.
[2]兰鑫. 产出导向法在初中英语阅读教学中的应用研究[D].哈尔滨师范大学,2022.
