寓德于教，以教促德—— 探讨高中政治课教学中德育的渗透方法
作者姓名：刘翠芳
作者单位：湖南省常德市第七中学 邮政编码：413000
摘要：高中阶段是青少年品德形成的关键时期，寓德于教、以教促德，将德育渗透于高中政治课教学之中，无疑是培育学生全面发展的重要途径。在这一过程中，教师不仅要传授知识，更要注重引导学生形成正确的世界观、人生观和价值观。因此，如何在高中政治课教学中有效融入德育内容，促进学生道德品质的提升，就显得尤为重要。本文将紧密结合实际教学案例，系统分析高中政治课教学中德育的渗透策略，旨在为广大教育工作者提供切实可行的教学方法和建议。通过本文的深入探讨，期望能够推动高中政治教学与德育的有机结合，为培养具有高尚品德和健全人格的新时代青年贡献力量。
关键词：高中政治；德育；渗透方法；教学实践
一、教师的示范作用
在教育的过程中，教师的行为和态度对学生有着深远的影响。尤其在高中政治教学中，教师不仅是知识的传递者，更是道德的引路人。因此，教师应当以身作则，通过自身的行为为学生树立良好的道德榜样。
在德育渗透的过程中，教师需要从自身做起，严格要求自己的言行。无论是教学还是日常生活中，教师的行为都应该符合社会的道德标准，为学生提供一个正面的学习环境。这样，学生不仅能够从教师那里学到知识，更能在潜移默化中接受道德的熏陶。在具体的教学中，教师可以结合课程内容，将自己的亲身经历、生活中的实例等分享给学生。比如在学习“生活处处有哲学”时，教师可以分享自己在面对困境时，如何运用哲学中的辩证思维看待问题，从而找到解决问题的方法。通过这样的分享，让学生感受到哲学与生活的紧密联系。
此外，高中政治教师还需要不断提升自身的道德修养。通过不断学习和实践，增强自身的道德观念和行为准则。只有这样，教师才能真正成为学生学习和生活中的引路人，为学生树立一个值得效仿的道德标杆。
二、深入挖掘政治教材中的德育元素
高中政治教师需要深入挖掘教材中的德育元素，通过对教材中德育知识的深刻解读，以正确的理论知识为支撑，开展德育活动，以获得更好的政治和德育教学效果。
例如，在高中政治教材中，有一些章节涉及到消费观、金钱观等价值观的问题。教师可以通过对这些章节的讲解，引导学生树立正确的消费观和价值观。以“消费心理和消费行为”教学为例，教师可以结合一些社会现象，引导学生认识到过度消费、攀比消费等不正确的消费观念的危害。同时，教师也可以通过讲解一些典型案例，让学生了解理性消费、节俭消费等正确消费观念的重要性。这样，教师可以帮助学生树立正确的消费观和价值观，提高他们的道德素质和社会责任感。同时，教师也可以通过这些教学活动，培养学生的独立思考能力和批判性思维，让他们在面对各种社会现象时能够做出正确的判断和选择。
三、贴合高中生的实际生活渗透德育
高中政治教师在课堂教学中，需要转变传统观念，加强对学生价值观和道德观的引导。在举例说明时，应将德育知识与学生的实际生活紧密联系起来。或者以高中生普遍关注且有一定探究意愿的网络热点问题为出发点，结合学生当前的特点、思想发展状况进行知识点的选择。这样能够帮助学生面对多样化的思想观点时，仍能保持正确的思想观念，形成正确的思维方式与问题解决方法。总体而言，教师应在尊重学生个体差异的基础上，调动其学习积极性，拓宽其思维，引导其形成正确的价值标准，提高其综合认知能力。
以“永恒的中华民族精神”为例，教师可以结合当前社会热点事件或者学生关心的问题，比如中国传统文化的传承与创新，中国青年的责任与使命等话题进行讨论。通过引导学生探讨这些问题，教师可以帮助学生理解中华民族精神的内涵和价值，激发学生对中华民族传统文化的热爱和自豪感，培养学生的爱国情怀和社会责任感，从而达到德育渗透的目的。
在教学中，教师还可以引导学生分析一些具体的案例，让学生通过实际事件来感受中华民族精神的力量和魅力，从而使德育知识更加贴近学生的实际生活，引起学生的共鸣和思考。通过这样的教学方式，可以使学生更加深刻地理解和领会德育知识，形成正确的人生观、价值观和道德观，提高学生的综合素质。
四、注重加强实践教学活动的开展
在进行德育理论知识教学的同时，教师还需要注重加强实践教学活动的开展。仅仅停留在理论层面的教学是远远不够的，学生需要更多的实践机会来真正体验和感受德育知识。因此，政治教师可以开展各种形式多样的实践活动，将课堂扩展到更广阔的社会生活中。
以“新时代的劳动者”这一知识点为例，教师可以在确保学生安全的前提下，组织学生进行一次实地考察。他们可以走进当地的工厂、企业，与一线工人进行交流，了解他们的工作环境、工作内容以及他们所面临的挑战。通过与劳动者面对面的交流，学生能够更加深刻地认识到劳动者的伟大和不易，感受到劳动的艰辛和价值。在实地考察的过程中，教师还可以引导学生思考一系列问题，比如：劳动者在社会经济发展中的作用是什么？我们应该如何尊重和保护劳动者的权益？如何平衡劳动者的工作和休息？通过这些问题，学生不仅能够更深入地理解劳动者的重要性，还能提升自身的道德品质和社会责任感。
通过这样的实践活动，学生能够更加真实地感受到德育知识的内涵和价值，提升他们分析问题、解决问题的能力。同时，在实践中体验到的情感和感悟，也能够促进学生形成正确的思想观念和价值标准，提高其综合认知能力。因此，教师在进行高中政治教学时，应该注重加强实践教学活动的开展，为学生提供更多的实践机会，让他们在实践中成长、进步。
结语：通过以上对高中政治课教学中德育渗透方法的探讨，我们不难发现，德育的种子在每个政治课堂都能生根发芽。寓德于教，不仅让知识更富有生命力，也让教育更具温度。以教促德，是每位教师肩负的神圣使命。我们不应仅仅满足于知识的灌输，更要注重德育的渗透，引导学生成为有道德、有理想、有文化、有纪律的公民。让我们共同努力，让德育之花在高中政治课堂上绽放，为培养德才兼备的新时代青年贡献智慧与力量。
参考文献：
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作者:刘翠芳，湖南省常德市第七中学，系湖南省教育科学规划课题组核心成员。课题编号为XJK9BJC036，高中政治课教学中培养学生科学精神研究。
