“疫”路上上好线上课
刘佳
成都市三原外国语学校
摘要：虽然新冠疫情已过，但是在疫情期间的学习方式依然可以借鉴用以提高远程教学效果。通过钉钉线上教学心得分享，供以后有需要远程教学的教师参考，达到共同成长，家校共育，学生成长的目的。
关键词：反馈、摄像头、禁言
2022年下学期即将开学，所有学生、老师、家长都铆足了劲做足了开学的准备，可是突如其来的疫情打断了所有人的计划，几乎全国的中小学都没法在9月1日正常开学，再加上这次疫情及严重又特殊，没法确定能否在短时间内把疫情控制下来，但是学生的学习无论如何是耽搁不起的，为了不让疫情扩散的同时又不影响学生的学习进度，只能再次选择线上教学。虽然之前已经经历过一次线上教学，积累了不少教学经验，但是还是多多少少的会遇到一些问题，结合双减政策下如何提高疫情下的线上教学质量成为了所有人头痛的问题。为了让教师更好的上好线上课程有更多的参考，我简答分享下我的疫情下的线上教学心得。
首先综合比较了几款可选择的线上教学软件比如抖音直播，QQ视频，微信视频，腾讯会议等，我选择钉钉作为线上教学软件。好处有以下几点：
1.能快速的看见哪些同学进入了课堂，还有哪些没有进入课堂，并且可以提醒学生进入课堂，如果还是没用则及时反馈给家长，让家长能知道学生没有及时来上课，这个时候家长则可以通过其他方式提醒并督促学生进入课堂学习。
2.通过让学生把摄像头调整到合适的位置，全方位的了解学生的学习状况。比如学生专注的看着显示屏认真学习还是在看着别的地方玩；上课的重点知识点和典型的例题等是否都记在了笔记本上，课堂练习的时候学生是否在认真的完成课堂练习，甚至学生是否挂着上课软件跑出去玩了。
3.能通过全体禁言，也就是只有老师上课的声音，学生就算发出声音也没法影响课堂，从而保持一个安静的学习环境。当学生有疑问的时候，学生可以通过举手示意，然后老师再解除这个学生的禁言来让这个学生单独的回答问题，不仅让所有在线的人都能听得见，而且其他学生还不能打扰，如果其他学生有不同意见也可以继续举手示意。不仅如此还可以通过点名学生及时回答问题或者总结刚刚讲过的知识点，来检查学生是在认真听课，还是在电脑前家长认真听课，却在偷偷看电影或者玩其他。但是必须要让学生时刻关注着课堂，并随时做好被提问的准备，否则学生没法在最短的时间给出老师的回应。要做到这一点就最好要规定学生必须在4秒内做出反馈，如果不能及时做出反馈，就有可能没认真学习，而是在干其他的事情。
4.教师手机电脑并用，既可以保证课堂练习题一直投影在屏幕上，监控学生是否在认真做练习，又能通过手机同时检查学生做的练习和书写状况是否有问题。特别是对练习过程中的书写、计算过程、格式等有较高要求的时候就必须要用到这个功能了。学生也可以电脑手机并用，学生对着屏幕在联系册上把练习题做完，然后拍照发送到钉钉会议的对话框，老师通过手机来检查哪些做了，做的质量如何就一目了然了，同时发现问题可以及时加以纠正。
5.“家校本”用好了，学生、家长、老师都轻松。通过“家校本”给学生留下少量课后练习，学生做完后拍照上传回家校本，老师很容易就看到哪些学生交了，哪些学生没有交，并直接点开在学生作业上批改，在有问题的上面做好标记，马上反馈给学生和家长，让学生知道自己错在哪里，并及时的改好或者重做重新提交，老师可以再次批改，直到全对为止，无论是没交的或者作业有错被打回的，家长也都能看得见。老师也可以把优秀作业标记为“优秀作业”，供学生和家长参考。有的家长总是担心学生上课的质量，但是又没法判断学生上课认真没有，经常就会有家长询问老师，学生上课认真没有，但是在没有证据的情况下，无论老师还是家长都没法跟学生有效地沟通。但是如果要求学生把课堂笔记，课堂练习拍照上传，老师统计课堂笔记是否完整，字迹是否清晰，课堂练习完成了没，之前做错了的题经老师讲评后有没有订正和笔记，统计完后发给家长作为证据来了解学生上课的状态。有了这个统计结果家长才能有效地跟学生沟通。否则在没有证据情况下的谈心，都是无效的。
6.不仅在课堂之上，课后学生如果有问题依然可以视频或者通过发送图片、文字直接给老师单独交流，一对一辅导，及时得到解答。特别是需要结合图形，一步一步画图，再结合条件一步一步往下分析，一步一步往下算，而且每一步都需要给学生讲明白了，才能继续往下算，这个时候最好能通过视频的方式展示给学生。或者需要学生来做，老师通过视频看清楚学生是如何一步一步往下分析，哪儿出现问题了，及时纠正，然后学生继续分析，直到做出答案或者彻底明白为止。这种方式比老师纯粹用图片或者语音的方式跟学生沟通效果要高无数倍。
7.可以通过导出学生在线时间了解学生有没有中途退出学习。
虽然因为疫情没法正常开学，但是我在线上通过从各方面督促，监督学生跟在学校上课一样，让他们全身心的投入到学习中，结果学生收获颇丰，入学后第一次全年级的小测，我所带的班级成绩考得最好，足以证明有效的线上学习还是可以实现的。
参考文献：
