核心素养视域下的高中美术教学策略
贺君梅
四川省隆昌市城关职业中学
摘要：核心素养是指个体在特定社会文化背景中所具备的重要素养，对于高中美术教学，核心素养的培养与发展是至关重要的。本文通过分析核心素养的内涵和意义，探讨了核心素养在高中美术教学中的重要性，并结合实际情况提出了几种高中美术教学的策略，以期能够更好地培养和发展学生的核心素养。
关键词：核心素养；高中美术教学；策略
引言：核心素养是近年来教育界广泛关注的热点问题，它从综合素质教育的理念中衍生出来，强调个体在特定社会文化背景中所具备的最基本、最核心的素养。随着社会的发展和人才需求的变化，高中美术教育也逐渐重视核心素养的培养与发展。本文将从核心素养的内涵和意义出发，探讨核心素养在高中美术教学中的重要性，并提出相应的教学策略，以期能够更好地培养和发展学生的核心素养。
一、、核心素养的内涵和意义
核心素养是指个体在特定社会文化背景中所具备的重要素养。它包括几个方面的内容，如文化素养、创新素养、沟通素养、合作素养等。文化素养是指学生对人类文化的理解和欣赏能力，它是高中美术教学中培养学生艺术鉴赏能力的基础。创新素养是指学生具备创造性思维和解决问题的能力，它是高中美术教学中培养学生创作能力和表达能力的重要环节。沟通素养是指学生具备有效表达自己思想和与他人交流的能力，它是高中美术教学中培养学生表达能力和批评能力的关键。合作素养是指学生具备与他人合作完成任务的能力，它是高中美术教学中培养学生团队精神和合作意识的重要因素。
核心素养的培养与发展对于高中美术教学具有重要意义。首先，核心素养是学生全面发展的基础。只有培养和发展学生的核心素养，才能实现学生成为全面发展的目标。其次，核心素养是学生自主学习的前提。只有具备了核心素养，学生才能够进行自主学习，积极参与课堂活动，和他人进行有效的协作和交流。再次，核心素养是学生成为合格公民的基本要求。培养和发展学生的核心素养，有助于提高学生的综合素质，使他们成为具有社会责任感和创新能力的合格公民。
二、高中美术教学中存在的问题
1.学科知识局限
现阶段高中美术教学过于注重技法的传授，忽略了学生的综合素养的培养。学生只注重技巧的运用，而忽略了艺术品的思想内涵和审美价值。
2.缺乏批判性思维
在高中美术教学中，学生常常只是被动接受教师的指导，缺乏独立思考和批判性思维。这使得学生的创作能力和审美能力得不到有效的培养。
3.单一的评价体系
现行的高中美术教学评价体系过于注重学科知识的考核，而忽略了学生的综合素养。这使得学生的学习动力和学习兴趣受到一定程度的影响。
三、高中美术教学中的核心素养培养策略
针对核心素养在高中美术教学中的重要性，可以采取以下几种策略来进行培养和发展。
1.融入文化素养教育
文化素养是核心素养的基础，培养学生的文化素养是高中美术教学的首要任务。教师可以通过教学内容的选择和设计，引导学生对文化进行探究和理解。例如，在教学中可以选取一些经典的艺术作品进行分析和欣赏，引导学生了解作品的艺术特点和内涵。同时，还可以设计一些实践活动，如艺术家模仿、创作实践等，使学生能够深入了解艺术的历史和文化背景，并通过实践来提高自己的文化素养。
2.引导学生培养创新思维
创新素养是高中美术教学的核心目标之一，教师应该引导学生培养创新思维和解决问题的能力。在教学中可以设置一些创意性的任务，如创作一幅具有独特视角的画作、设计一个独特的艺术品等，鼓励学生发挥自己的创造力和想象力。同时，教师还应该注重培养学生的批判性思维和评价能力，引导他们对自己和他人的作品进行评价和反思，并提出合理的改进意见。
3.强化学生的沟通能力
沟通素养是学生发展核心技能的重要组成部分，教师应该重视培养学生的沟通能力和表达能力。在教学中可以通过艺术品鉴赏活动、课堂演讲等形式，提高学生的表达和沟通能力。同时，教师还应该鼓励学生参与课堂讨论和小组合作活动，培养他们与他人合作和交流的意识和能力。通过这些活动，学生能够提高自己的表达能力，增强与他人合作的意识和能力。
4.提倡合作学习
合作学习是培养学生核心素养的有效手段，教师应该积极倡导和组织合作学习活动。在教学中可以安排学生进行小组合作，共同完成一些任务和项目。通过合作学习，学生能够培养团队精神和合作意识，学会与他人协商和合作，提高自己的团队合作能力。同时，教师还应该注重对学生的合作过程进行及时评价和指导，鼓励学生相互帮助和分享经验，使整个合作过程更加顺利和有效。
综上所述，在核心素养视域下，高中美术教学的目标应该是培养学生的核心素养，使他们能够全面发展，具备综合运用知识和能力的能力。为此，教师应该注重培养学生的文化素养、创新素养、沟通素养和合作素养，采取相应的教学策略，提供有针对性的教学活动，以期能够更好地培养和发展学生的核心素养。同时，高中美术教学还需要与时俱进，关注社会变化和人才需求，不断更新教学内容和方法，使之更加符合核心素养的培养要求，更好地适应时代的发展。只有如此，才能够实现高中美术教育的目标，促进学生的全面发展。
参考文献：
[1] 张淞强. 基于核心素养的高中美术教学实践研究[J]. 黑龙江教师发展学院学报,2023,42(5):114-116.
[2] 张宝. 核心素养视域下的高中美术教学策略[J]. 美术教育研究,2023(8):154-156.
