浅谈小学美术教学与生活的结合
刘钰龙
仁寿县禾加镇林场小学校
生活中的美无处不在，美术教学如果离开了生活，就会成为无源之水、无本之木。小学生的身心发展特点决定了他们对生活中的美术更为兴趣盎然。可是现在的部分美术教师，较为重视对学生美术线条、构图、色彩的传授，而忽略了让学生从生活中学习美术，这种过早的专业化培养，对学生的长远发展是不利的。那么，小学美术教学为什么要与生活相结合呢？小学美术教学与生活相结合的策略有哪些呢？近年来，笔者对此进行了一些思考和探索，现将这些体会和作法写出来，以供广大同仁参考。
一、充分认识小学美术教学与生活联系的意义，增强联系生活进行美术教学的自觉性。
小学美术教学从备课设计开始，就要注意观察生活，将生活中的美变成美术课程资源。在整个教学实践中，也要利用生活中美的素材，进行教学实践，因为小学美术教学与生活结合，至少具有以下几方面的重大意义：
首先，可以让学生更喜爱美术，提高美术学习的兴趣。让学生注意观察生活，给学生一双从生活中发现美的眼睛，有利于提高学生的美术学习兴趣。今年三月，利用学生春游的机会，我带领学生参观了仁寿曹家梨花节。梨花节上，那几十棵百年老梨树，那近万亩的梨花海，给学生留下了深刻的印象。游览过程中，我问学生：“梨花这样美，好不好画呢？”学生思考后回答：“不太好画，梨花颜色只有一种雪白，太单调了。”我进一步启发学生：“怎样才能让梨花颜色不那么单调呢？”学生回答说：“可以画点穿红着绿的女子。”我肯定了学生的回答，还告诉学生，可以画点艳丽的花，如海棠、牡丹来丰富色彩，这正符合苏东坡的诗“一树梨花压海棠”的诗意。这样结合生活素材进行美术教学，学生听得津津有味，思维也会脑洞大开。
其次，可以培养学生的各种技能技巧，主要是培养观察能力，关于线条、明暗、冷暖等方面的绘画技巧。
小学生热爱生活，好奇心强，把小学美术教学与生活结合，对培养学生的观察能力，作用巨大。如我曾要求学生在回家途中，观察看到的农村住宅，找出其中感觉最美的住宅，并说明原因，找出其中感觉不美的住宅，并说明原因。第二节课时，学生发言很踊跃，有的说：“××家的住宅很美，因为它是一座农村小别墅，颜色搭配很协调。”有的说：“我感觉××家的住宅很不好看，二楼刷成红色，一楼刷成绿色，红配绿，很俗气。”在观察农村住宅的过程中，学生的观察能力和审美能力都提高了。
把小学美术与生活结合起来，可以较好地培养学生的美术技能技巧。如我曾在小学高年级学生中开展“美化我的小天地，并把它画给同学看”活动。具体要求是：每个学生都有自己的独立活动空间，或是一间小寝室，或是一间小书屋，请运用学过的手工制作技巧，制作一些喜欢的玩具，如纸船、千纸鹤等美化你的独立活动空间，然后运用你学到的绘画知识，把它描绘进图中，在全班进行展览分享。通过这样的系列活动，学生培养了手工制作能力，加深了对绘画中线条、明暗、比例等美术知识的运用，并初步理解了造型艺术的概念。
再次，小学美术与生活相结合，可以培养学生良好的道德情操。通过这种结合，学生可以初步理解艺术来源于生活而高于生活的道理，可以启发学生追求更加美好的未来，引导学生向往生活中的诗与远方。
二、小学美术教学与生活相联系的策略
首先，把美术课堂搬至课外，拓展自己的视野。美术基础知识固然应该主要在课堂上学习，但美术作业课完全可以搬至室外，可以搬到公园、草坪、广场。如我们可以让孩子们到学校花园里去观察各种花，然后选一种画下来，这样的学生写生作业，既可以让学生准确描绘出各种花的不同形状，还可以让学生自然通过蜂围蝶阵，侧面表现花的香气。部分学生还学会了通过叶的不同形状烘托花的不同。
把美术课堂搬至室外，要加强对学生的安全教育和管理。目前许多美术教师不愿意上外堂，一个主要原因是安全教育这根红线，但我们绝不能因噎废食，放弃把美术课堂搬到课外。我们要加强对学生安全规则的教育，我们要把学生进行分组，每组指定安全责任人，我们要明确外堂的活动范围，不能让学生超越。总之，把美术课堂搬到室外，要美术教学和安全两手抓，而且两手都要硬。
与春游、秋游等社会实践相结合，培养学生的审美能力，实际上也是把美术课搬至课外的一种特殊形式。在春游、秋游等社会实践活动中，教师要鼓励孩子们在周围的自然环境和社会生活中发现美的事物，并用画笔表现出来。如今年学校的春游，组织学生参加文宫桃花节，学生通过参观桃花节的文娱表演，增加了人物画的题材，画人物的本领有所提高。通过观察文宫桃花，对不同种类桃花的形状、叶子的差异的把握都有进步。
其次，与黑板报、运动会等结合，充分彰显学科综合的优势，培养学生的绘画技巧和审美能力。
黑板报是培养学生美术技能技巧的好阵地。黑板报的报头设计，是工艺美术水平的集中展现。黑板报文章空隙间插入小花小草，可以增加板报图文并茂的美。办黑板报不应成为几个美术优生的专利，而应该采用分组轮流的办法，以让更多学生有展示自己才艺的机会。
运动会既是学校的体育盛会，教师也可以把它变成进行美术教育的机会。比如，教师可以指导学生给每届运动会设计会徽，虽然这些会徽多数不可能被采用，但学生可以通过会徽设计寄托自己的理想。又如，将比赛时的篮球、小足球放在一起，要求学生记忆，美术课上根据记忆进行绘画练习，也可以提高学生的观察和比较能力。
阅读是生活的延伸和有益补充，因此，将诗文阅读与美术结合也是将美术与生活结合的有益补充，其最常见的方式是为古诗配画。为古诗配画，可以锻炼学生的想像能力，为培养创造性思维打下基础，也可以锻炼学生的绘画技能技巧，还可以让学生了解中国画传神写照，重神似的特点，一举多得，何乐而不为。
总之，把小学美术课程与生活相结合，充分体现了美术课程的基本理念，因此我们要加深认识其重要性，不断创新其方式方法，让这种结合的魅力，在大力提倡课程改革的今天焕发新的光彩。
