高中政治教学案例
李晓萍
云南省普洱市景谷县傣族彝族自治县第一中学
一、案例背景
高中政治课不是单纯的讲授那么简单，很多政治课都需要通过实际的生活来进行有效的引导，这样才能更好地发挥政治知识的生动性与鲜活性，将其运用到实际中去，以达到对学生的理解和认知能力的目的。政治课教师要经常把自己的教学经验与自己的实践联系起来，通过对自己的教学内容进行深入的思考和总结，并通过案例的形式对自己的教学进行深入的介绍和分析，使学生真正认识到自己的政治学科的价值。在实施素质教育的过程中，政治课是一门十分重要的课程。在教师的指导下，中学生的理解能力和认知能力都得到了提高，这对他们的身心素质有很大的帮助。但是，由于很多政治知识都是抽象的，给学生造成了很大的困难，因此，必须利用案例教学方法，使课堂教学更好地进行，从而达到更好的效果。
二、案例描述
（一）选择的案例时代性不强
在高中政治课教学过程中应用案例教学法，存在案例过时的问题，无法提高学生的学习积极性，这对课堂教学效果产生影响。
政治教师要紧密结合实际情况，对教学案例进行更新，选择时代性强的案例。
在高中政治学科教学中，应用案例教学法进行课程指导能够有效激发学生对知识的探究兴趣，由于政治学科的理论知识内容比较繁杂，如果教师仅仅凭借口语讲解的方式传递知识，很容易让学生感觉到枯燥无味。
而应用案例教学法就可以帮助学生细化理解这些知识的实际价值，从而有效激发学生的课堂学习兴趣。案例教学法可以将生活中典型案例展现在学生面前，引导学生通过案例设身处地地思考和分析，从而有效培养学生分析问题的能力。
（二）设计的案例问题有效性不高
在高中政治课教学过程中应用案例教学法，存在问题设计有效性不高的问题，普遍设计的案例问题较难，无法促使学生更好地进行思考。
结合目前所学知识点，学生无法顺利解决这一问题，从而对学生学习高中政治课的兴趣产生了影响。
与此同时，案例教学法可以加深学生对所学知识的理解，在传统的课堂教学中学生经常停留在知识的表层认知当中，如果借助案例教学法就可以使学生将课本知识与实际生活联系起来，从而对所学的知识内容产生深刻的理解和记忆。
除此以外，案例教学法符合高中生的学习特点，可以有效缩短理论知识与现实之间的距离，通过展示真实的典型案例，可以帮助学生进入到具体的情境当中进行体验和感受。
（三）建立起相关的案例资源库
高中政治课程理论知识相关的教学资源在案例教学法中发挥着重要的引导作用，教师需要有效整合相关的案例资源，在教学过程中逐步建立起相关的案例资源库。
高中政治教师需要针对教材中的内容逐步建立起与教学案例相关的学习素材与资源体系，在教学过程中有意识地将一些社会热点事件或典型案例收集到案例资源库中。
教师还要对这些案例结合“中国特色社会主义”“经济与社会”“政治与法治”“哲学与文化”这四大板块进行类别划分，借助这种方式使高中政治课堂教学过程中可以让学生快速寻找到相关的知识点。
所对应的案例内容只有在拥有充足案例资源的前提下，教师的整个案例教学才能够拥有良好的教学基础，从而为学生提供有效的政治学科指导。
（四）严谨选取案例素材
案例教学法的应用效果主要取决于案例编写的质量，能否真正达到教学目的在于教师选取的案例是否符合教学内容与学生的理解水平，这就需要教师在选取教学案例的过程中，必须结合学生的学习基础以及认知能力进行科学选择。
根据具体的教学目标进行教学设计，从而确保选取的案例与课本上的知识点以及社会生活产生有机联系。
在学习《经济与社会》第二课“我国的社会主义市场经济体制”的内容时，教师就可以引导学生在课堂中分享自己收集到的相关内容，指导学生对典型的案例进行分析和探究。
教师列举出我国在特殊情况下防控当中所具备的社会主义市场经济体制优势，防控中口罩成为人们日常生活出行的必备品，一时间供不应求，面对这种情况我国政府积极组织生产，对企业的复工复产展开协调工作，通过短时间的供需调整快速解决了供需矛盾。
教师明确：在政府调节市场的背景下，也稳定了口罩的价格，通过对资源的合理分配与利用，尽可能地实现了口罩资源的高效利用。
当学生充分了解这一事件后，教师引导学生思考此次事件体现出社会主义市场经济体制的哪些内容，指导学生掌握政府与市场的关系以及政府和市场各自发挥的作用，在分析和探究的过程中提高了学生的政治素养。
教师进行案例选择之后，要做好课堂教学中呈现案例的充足准备工作。教师在课堂当中进行案例呈现时，要准确掌握好下面几个方面：
第一，明确课堂的教学重难点内容，这要求教师能够把教学案例与这节课的教学重难点进行结合，运用真实的教学案例简化教学重难点知识。
第二，教师要根据学生的认知水平和学生对所学知识的掌握情况，不能超出学生的整体学习情况来进行知识讲解，防止降低教学效率。
三、案例反思
在高中政治教学中融入案例教学法可以帮助学生在解析案例的情景当中加深对理论知识的理解，教师选择与学生实际生活关联的案例能够为学生带来更加深刻的感触，有助于学生更加自觉地学习政治知识。高中政治教师需要结合实际，指导学生在案例中获得思维水平的发展，有效提高学生的政治素养，推动自身政治学科教学水平的有效提升。
