基于新高考背景下的高中语文复习策略探析
何腾丰
湖北省黄梅县国际育才高级中学
摘要：新高考改革的盛行，使高中语文教学的性质发生改变。传统语文应教方式无法适应这种改革需求。新高考更加重视学生的选择权，更注重深化基础，提高学生能力素养。新高考改革弱化分数，消减压力及进一步的破解“一卷定前程”的教育难题。相较于以往的高考模式，新高考无疑在考试内容、考核重点上都发生了不容我们忽视的转变。如何去帮助学生复习高中的语文课程，帮助学生在新的高考的背景下完成语文学科的提升成为了语文教师需要重点关注的内容。
关键词：新高考改革、高中语文、复习策略
引言：在重要的高中阶段，语文对学生有些意义深远的影响，一方面表现在，语文可以培养学生的文化情操，另一方面还能帮助学生树立正确的人生观和价值观。语文在促进学生全面发展，树立价值导向以及开阔眼界都具有重要的意义。因此，这就需要学校和教师在对学生进行高中语文教学时，应根据高考改革的趋势进行课堂教学理念、教学模式、教学内容等方面的改革与创新，使学生的发展方向与社会的发展趋势贴近，实现学生社会适应能力的增强。
一、在新高考背景下，高考改革的内容
新高考主要包括高中课程改革方案解读，高考综合改革探索，教育质量综合评价，高中生核心素养培训、学科教学融合创新等。在注重教师作为个人素养的培养的同时，提升教师学科教学胜任力，加强对学生反思习惯与能力培养。强化学业指导、思维训练、心理疏导、品德教育，解决师生沟通不畅、个别化教学困难、学生职业生涯规划茫然等现实问题，使学科教学运作高效，职业规划理性务实。
二、新高考改革对语文教学的层面进行的有效改革
1、在学校的层面进行积极的改革，形成系统化学习
学校作为高中语文复习改革的主场，学校层面的改革应该注重对教学理念的转变，因此在新高考改革背景下，组织语文教研组认真研读《普通高中课程方案（2022版）》和《普通高中语文课程标准（2022版）》。了解普通高中课程方案和课程标准修订的背景、依据和目的，理解新课程方案和标准的实质变化及其背后的基本理念，掌握复习导向的学习、教学和评价的知识和技能，明确复习方向，理解修订后的课程标准，并制定方案在复习内容中渗透学科思维方式和探究模式。形成科学的教育复习模式适应新高考改革。
例如，学校在针对语文的一系列教育和复习模式中，采取科学的方法。比如在讲解高中课文《沁园春》中，针对各个年级段的学生采取不同的教育模式，对高三的学生通过形成专一的教学模式查看高考改革的内容，对《沁园春》取其重点进行教学，赏析优美的语句，着重于表达作者情感态度方面，仿照优美的语句进行仿写，从而提高语文写作的能力，在复习的同时提升学生其他能力。[3]
2、通过创设情境的方式，提升学生复习质量
在以往的高考制度下，只注重对学生进行基础的知识的复习和考查，这就会导致教师只会以片面知识视为本位，以固化的“死记硬背”的教学模式传教，从而导致学生形成“死记硬背”“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的学习形式，从而不符合新高考改革语文应考的形式和内容，从而导致复习出错。出现“书呆子”式的人才，出现只会“空有满腹经纶”缺乏创新知识和实践能力的人才。同时在语言构建、运用，思维能力以及文化理解方面都有所涉猎，这就需要教师应从知识技能、过程方法以等进行高中语文教学复习，其次，教师在高中语文复习中，还应该对学生给予充分的尊重，基于学生思考的独立空间以及给予学生学习观点的话语权，为学生创造一个舒适、自由（但不是过分自由）的学习环境，让学生通过自主学习、独立思考的能力方式去培养、去形成一个良好的学习习惯，从而间接地培养其独立性、创新性。教师通过创新自己复习知识的方式，提高学生语文学科能力，以此实现对新高考改革的适应。教师还应注重提升自身的专业素养，以此应对新高考改革的发展变化。[4]
例如，在高中的一门语文课《鸿门宴》的复习课中，教师可以通过让学生角色分演，分别设立学习小组进行研讨，让学生感受到一个自由的复习环境，而不是教师朗读、教师分析后将所有知识一股脑地倾诉给学生。老师通过组织学生分组扮演，让学生进行角色扮演去感受文中角色的性格特点和人物之间的情谊，这样不仅表现了老师的文化底蕴和教学能力，还能勾起学生对于课文内容以及人物形象的回忆。
3、启发学生创新性，进行作文复习
高考的试题往往多驱向于社会时政，学生应当在平时依据自身发展情况，结合生活实际去复习所学知识，同时在平常的学习生活中，通过关注社会时政来思考命题人的出题意图。采取关注社会时政思考其发生的内在原因，在空闲时间写出自己的独有思考和见解。学生也应该在平常生活中，多积累一些与语文有关的基本常识，多读一些议论文训练自己议论写作能力，这样才能提高自己对语文的自信心，才能在考试中不怯场。
例如，依据去年的高考语文试题中有一个作文是这样说的，在下棋当中有这样的一种说法“本手”“妙手”“俗手”，作文依据下棋的三个术语要求学生写出这三个术语对学生的启示意义，这道题就考查学生对语文的自信心，考查学生在审题时的专注度，通过这道题可以看出，高考题出题形式非常灵活多变，教师在日常生活中应注重启发学生的创新性思维，让学生灵活变通，带领学生在平时做题的过程中，抓住作文主旨，在日常复习中，带领学生复习课文内容时，要求学生能够判断并找出其中的中心思想，每个课文的主旨句，每一个段落的主旨句，从而提升学生运用议论文中的分论点的能力。
结束语：传统高考制度的实施其优点和缺点也得到了显著，但是随着时代的跃迁，旧的高考制度终究会落伍，教育是要向前看的，我们要创新改革，改变其弊端保留其好处。教育中针对高中语文的复习也应该进行针对性地改变，而语文学科作为高考中最为核心的考试科目，在高考改革过程中面临着重要的挑战与发展机遇。所以基于新高考背景下的高中语文复习策略探析就需要分别从学校和教师等层面进行相应的改革与优化。
参考文献：
[1]陈丽.新高考背景下转变高中语文教学策略的实践探索[J].试题与研究.2022(27):18-20.
[2]卢慧娟.基于新高考背景下的高中语文教学策略[J].学苑教育.2022(26):34-36.
[3]高帅. 浅析基于新高考背景下高中语文教学策略的转变[C]//.课程教育探索学术论坛论文集（二）.2022:91-93.
[4]许建元.新高考背景下高中语文群文阅读策略探究[J].高考.2022(22):24-26.
