小学数学课堂教学中调动学生积极性的策略分析
谷壮壮
新疆生产建设兵团第三师五十三团第二小学 843907
摘要：小学数学是小学教学中一门较为重要的科目，不仅对学生逻辑思维等能力有所训练，更对学生的智力有着一定程度的开发，小学数学的内容较为循序渐进，并未存在较难理解的知识点或题目，但是也需要学生对其进行规范的认真学习，这就需要老师在课堂上大力调动学生的积极性，使学生爱上数学，使其更加积极的学习这门科目。
关键词：小学数学；积极性；策略分析
小学数学虽然简单易学，但是在每个班级中数学成绩仍然参差不齐，高分可以达到满分，低分甚至会有不及格的现象，这就说明，还存在有部分学生对于小学的数学学习的积极性不高，对于数学学习并未有极大的兴趣，针对于此普遍现象，各个学校数学老师应尝试着利用有效的数学课堂模式，使学生的积极性得到大幅提高。
一、课堂中合理运用教学游戏策略
在数学课堂中，老师可以尝试着改变传统的教学模式，设计有关本节内容的游戏，在游戏中来指导学生掌握知识，比如老师可以设计击鼓传花或抢答等环节，来调动学生的上课积极性，促进学生在课堂上积极参与课堂活动，积极回答问题。学生被游戏所吸引，便会积极的想要回答老师所提问的问题，老师也可以设计出角色扮演等游戏环节，由学生扮演老师在黑板上为大家讲述题目，这样可以使课堂内容变得更加的丰富有趣，扮演的学生一定会对知识掌握的非常牢靠，而班级里的学生也会听的更加的仔细，老师则负责在一旁指导，让学生在游戏中掌握本节课的所学内容。例如在人教版小学课本三年级上册第三章乘法的运用中，老师便可以设计击鼓传花环节随意点名学生进行一至九乘法口诀的随意背诵，这样不仅可以鼓励学生在课下积极复习，还可以使学生逐渐喜欢上课堂的教学内容，在第三章末有利用乘法运算来解决实际问题，可以先由老师进行一道题目的讲解，剩下的可以由学生自主思考，自告奋勇的为同学们讲解，这样可以大大提高学生们上课的积极性，使课堂变得更加丰富有趣。在课堂教学中采用游戏教学的策略需要老师们不断的进行着探索以找到较为合适的游戏策略引入学生的日常学习中，在此环节中，要凸显出学生上课的积极主动性，让游戏教学在课堂上发挥着重要的作用，使学生的积极性和学习兴趣都大大提高。
二、运用多媒体技术调动学生的听课积极性
采用传统的课堂教学模式会让处于活泼好动的学生产生一种无聊感与倦怠感，如若上课的课堂模式能有所改变，便可以有效的调动学生的上课积极性，利用多媒体技术便是较为新颖的课堂模式，老师利用视频，课件PPT，等多种多媒体模式进行教学，可以使学生眼前一亮，部分老师在较为简单的章节或者单元便不想利用多媒体技术，认为没必要或者多此一举，这种想法是不正确的。但是，利用多媒体视频教学可以逐渐的提高学生上课的学习兴趣，使学生上课变得更加的积极，本来在黑板上出现的数字与题目，出现在了制作精美有趣的视频或者课件中，其内容变得十分丰富。譬如现如今的洋葱教学，利用视频教学，其通俗幽默的教学语言和老师平时的讲课方式形成了鲜明的对比，使学生更有意愿去学习去了解，例如人教版四年级第五章认识多变的图形一课中，本来出现在黑板上的图形通过视频教学技术，活灵活现的出现在了多媒体教学中，学生不禁被有趣的视频深深的吸引，同时不自觉的提高了上课的注意力，这样一来，学生的上课积极性便会在不自觉中慢慢提高，课堂效率也会大幅提高。
三、开展实践教学，调动学生上课积极性。
小学的数学内容其实大多数与我们的生活有着十分紧密的关系，可以较好的应用于生活实际，老师便可以利用这一学科特点，使课本的教学内容更多的结合于实际，提高学生对于数学学习的逻辑思维能力，在进行图形的教学时，老师可以拿出自己裁剪的多种多样的图形在课堂上进行教学以及讲解，同时还可以让学生也进行自主裁剪，使学生对于图形的特点掌握的更加牢靠，也使得数学课堂不显的枯燥无味，小学课本中，存在着大量的乘除加减实际问题，而这些实际问题不仅仅只存在于课本中，它们更是存在于我们的日常生活之中，老师可以布置作业让学生留意日常生活中的实际应用，通过提问等方式检查学生的完成情况，而在日常生活的学习观察中，学生会不自觉的注意到数学在生活实际中的应用和与实际生活相关的问题，对于数学这门学科也会产生较大的兴趣，在课堂上也自然会更加专注努力，积极性大大提高，而同学们在相互分享实际的数学应用时，会更加的相互传递感受到着这门学科的重要意义，老师也应竭力引导学生，掌握好本堂课应该掌握的知识点，使得数学学习在实际生活中有所展现，实现实践教学的目的。
结束语：
采取多样的教学模式与理念，其主要目的即是充分提高学生的思维逻辑能力，小学数学的学习对于学生未来的数学学习只是较为简单的铺垫，所以老师更应该引导学生对数学产生浓厚的学习兴趣，为接下来要面对的初高的数学学习打下一定的基础，使学生不再对数学这门学科存在有厌烦心理，让学生面对数学的学习是抱着一种积极向上的乐观心态，这也是讲述本文策略的真正目的。
参考文献：
[1]陈姜. 小学数学趣味性教学探究[J]. 文渊（小学版）,2020(6):435.
[2]程丽丽. 创新教法运用,激发小学数学课堂教学活力[J]. 中外交流,2019,26(32):395.
