浅谈初中英语情境教学的应用
蔡群先
眉山天府新区高家初级中学
摘要：随着新课标推进，大力培养学生的学科核心素养是当下初中英语教学的重要任务之一，鉴于此,教师应积极主动地去分析并探索情境教学模式在初中英语课堂中的落实方法，让学生能有更高的兴趣和好奇来深入到课堂教学中来，以此发挥学生主动学习的状态，达到高效学习的目的。
关键词：初中英语；情境教学；应用
前言：初中英语课堂中的情境教学，就是利用具体的场合结合英语语言进行交流与沟通。创设情境就是创设一个真实的聊天场景，让学生感受到自己是真实的在环境中，进而合理地将英语知识运用到实际中。因此，教师要遵循初中学生的认知特点，并结合具体的教学内容创设出生动形象的语言情境。同时，让学生在这样的情境中运用英语，最终达到提高教学效果的目的。
一、建构问题情境，加强学生深度思考
在初中英语语法教学实践中，引发学生对初中语法知识的思考和探究是比较关键的内容，只有使学生保持思维活跃状态，主动分析和思考语法知识的实践应用，这样才能让学生有更深次地去理解知识，潜移默化中提升学生对英语语法知识的接收效果。在设计初中英语语法教学活动的过程中，初中英语教师可以结合“情境化模式”的实践应用，创设问题情境，通过问题情境的创设带领学生思考初中英语语法相关的问题，加强学生对初中英语语法知识的深度思考 。
例如，在“Where did you go on vacation ？”的教学中，在教学中，教师可以先结合本单元的基础性语法知识向学生讲解语法要点，解析“疑问词 + 行为动词的过去式 ( 或 was/were + 表语 ) + 其他成分”的基本语法构成，使学生对本节课的语法知识形成初步认识。然后教师可以尝试创设问题情境的方式，在多媒体课件上为学生展示一些图片信息，提出引导性的问题，如“Please watch the moving pictures presented by the teacher on the video and try to ask questions using special questions in the general past tense. How do you think the scene in the pictures should be described?”让学生在问题情境中观看涉及的图片信息，然后尝试结合一般过去时态的特殊疑问句知识的应用提出问题，有助于全面促进英语语法教学活动的高效化开展，从而促进初中生对英语语法知识的理解和应用。
二、多媒体构建具体情境，锻炼学生学习能力
近些年多媒体的发展有了飞速的进步，其快速地发展也深入到了实际的教学中。技术的进步，不仅是国家进步的象征，更重要的是教师可以将这种进步引入到课堂教学中来。在初中英语教学中，多媒体技术的使用，可以帮助教师设置一个很好的学习英语的情境，进而提升学生学习英语的好奇心，在此过程中，提升学生对于英语学习的整体能力和效果。英语教师可以运用多媒体构建相似的教学情境，可以从网上寻找更多符合教学要求的资源和视频，尤其对于口语水平稍差的学生，教师可以从网上寻找有趣的视频给学生，让学生在简单有趣的教学情境中，联系到中国与西方国家文化的差异，在乐趣中锻炼自己的口语水平，进而提升整体的英语教学效果。在此基础上，也同样需要教师有很扎实的多媒体技术知识，能够对多媒体的文件与实际课堂想对比，帮助学生正确的运用英语资料的收集，让学生在新鲜的资料中提升学习英语的专注力。
例如，在“Travel”的教学中，教师可以从网上找一些旅游胜地的图片，让学生想象自己在旅途中，分成小组，分别讲述自己在旅途中的感受，帮助学生加深对知识的理解和记忆。
三、创设生活化情境，渗透实际生活元素
开展初中英语教学的过程中，在应用情境教学模式时，需要多环节渗透实际生活元素，在此基础上，有利于将学生的实际生活经历，代入到英语知识探析当中，并且为学生学以致用意识的唤醒与知识迁移能力的增强创造有利条件。因此，教师可以在课前导入、课堂讲解、当堂检测等各个环节渗透实际生活元素，在初中英语与学生的生活之间搭建一座沟通的桥梁，让学生将所学英语知识应用到口语表达、交流对话当中去，使学生在生活化情境中切实感受到探究英语知识的快乐与收获。
例如，在“The weather”的教学中，教师可以先为学生做生活化的课前导入，即“今天的天气如何呢？天气都有哪几种？”受此影响，学生会产生认知上的共鸣，自觉的将生活中的所见所闻、所思所感等代入到了知识探析中。在课堂讲解环节，教师需要求学生采用读写一体化的方式，边阅读边动笔、边动笔边思考，将所读内容中具有高度借鉴价值的内容积累下来，为后续写作能力的提高积累素材。实践证明，在生活化的情境中，有效的降低了学生的理解难度、提高了学习有效性，印证了初中英语生活化情境教学的可行性和优越性。
总之，情境教学的模式是一种能够打造良好课堂教学环境,可以进一步优化课堂教学氛围,引导学生展开高效学习。对于初中阶段的学生来说,依托情境教学实施教学将有助于进一步改善初中英语的课堂教学模式,推动教学的改革进程,并在此基础之上,培养学生形成良好的英语核心素养。
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