小学语文双减社团活动构建探析
徐湘莲
浠水县闻一多小学
摘要：伴随着双减政策的推出和实施，要求各个学科的教师所开展的教学，必须以减轻学生的课后作业负担和校外培训负担为主，提高教师教学的课堂效率，以此调动学生整体水平的发展。针对学生的学习状况而言，教师通过多种多样的活动减轻学生的课时学习负担和课后学业负担，则是目前教师需要思考的主要问题。当前许多小学阶段的学生，受到理论课堂的影响，长期的传统教学模式会导致部分学生丧失对语文学习的积极性，致使一部分学生在课堂中出现走神开小差等不良课堂现象，面对这种情况，教师必须在带领学生进行课堂教学的同时，积极组织学生进行语文社团活动，使得学生在参与社团活动的过程中形成较强的体验感，进一步调动学生形成良好的语文学习兴趣，从而减轻学生的学习压力和负担。
关键词：小学语文；双减；社团活动
义务教育的课程标准中明确要求教师所开展的语文教学必须充分结合学生的生活实际，让学生在学习的过程中掌握高效率的学习方法和良好的学习兴趣。在双减政策的实施和发展之下，一名合格的语文教师更应该重视学生的全面发展，只有教师更新教学理念，开展以学生为主体的多种多样的社团活动，才能从多方面促进学生形成良好的综合素质，尽可能地减轻学生的学习压力和学习负担。所以教师必须结合学生的实际情况转变教学方式，在语文课堂中融入语文社团活动，培养学生形成良好语文基础的同时，让学生的各个方面都能够得到锻炼。[1]
一、定期举办文学知识讲座
要想促进学生语文水平的整体发展，紧紧依靠传统的理论教学方法是完全不够的，以往的传统教学方式，通常以教师在课堂中结合教材，内容，带领学生进行语文学习，在整个过程中学生的学习兴趣也得不到激发学生只是掌握了一定的基础内容。但要提高学生的知识储备量，扩大学生的知识积累，紧紧依靠教师课堂中结合教材所传授的知识是远远不够的，因此为了扩展学生的知识面，调动学生的语文，听说读写能力，学校方面必须定期举办，与文学知识相关的讲座，来邀请各类权威的语文教师和社会的文化名人，甚至当地的知名作家来各个班级进行主讲，与学生共同讨论与文学和语文相关的知识。
例如，一方面，学校方面可以定期聘请语文相关的专业教师进入学校，为班级中的学生讲解更多的语文知识。另一方面学校可以定期组织文学知识讲座，邀请文化名人或知名作家在学校礼堂，统一开展语文知识讲座，这类语文知识讲座不仅能够充分吸引学生的注意力，也能够让教师，在聆听讲座的同时得到更多的知识，增长更多的见解，促使教师在接下来的语文教学中能够有更多的体会。在知识讲座举办完成之后，教师可以给学生布置一项课后作业，让学生根据这次知识文化讲座说一说自己参与其中的体验感或说一说自己，通过这次知识文化讲座能够获得什么样的知识。
二、组织学生参与社会实践活动
教师的主要职责是教书育人及教师除了应该在课堂中带领学生的学习，语文相关的基础知识之外，更应该通过多种多样的活动形式，培养学生的动手实践和社会实践活动，让学生初步融入生活融入社会，在参与社会实践活动的同时感受到语文学习的魅力和乐趣。所以教师可以在带领学生学习一节课的主要内容时，带领学生参观当地的名胜古迹、博物馆、抗日纪念碑让学生真正地融入到场景的体验当中，从而丰富了学生的感受，进一步加深学生对这节课中所学习的知识与印象。此外教师也可以组织学生走出校园，深入农村企业和街头去观察生活，搜集与创作相关的生活素材，并组织学生根据自己发现的现象，写成调查报告，这种方式可以培养学生形成善于发现生活中各种小细节的良好习惯，从而为学生的写作提供更多的写作素材。[2]
例如，在教师带领学生学习圆明园的毁灭，这节课时，教师除了应在课堂中让学生进行这节课，主要文章内容的理解之外，还可以组织学生，走出课堂进行校外实践活动。如，教师可以组织学生参观当地的博物馆，并在引导学生一边参观当地博物馆重要文物的同时，一边为学生讲解不同文物的历史和其背后的故事。或者教师也可以带领学生参观当地的抗战纪念碑、抗战纪念馆和烈士陵园，教师需要在带领学生参观的同时，逐步为学生讲解有关于我国抗战的重要知识和真实的历史事件，让学生在心中对于抗战能够形成较为明确的认知，从而进一步深入到本节课的教学主题，激发学生形成良好的爱国主义思想感情。
三、组织课本剧表演活动
在小学语文的教学当中，学生必然会接触到一些表演情境较强的课文内容，但如果仅仅是教师在课堂中为学生讲解课文的主要内容，学生以死记硬背的方式去理解去感受，那这种教学方式是远远不够的，长此以往也会丧失学生对于语文学科的学习积极性。所以教师可以不定时地让学生自选课文，并将其改编成剧本，组织学生进行排练和表演。而学生再将课文改编成剧本的过程中，其写作能力、阅读能力、口语表达能力、表演能力，都能够得到潜移默化的提高。同时这类活动很容易调动学生对于语文的学习积极性，让学生改编成剧本也促使学生能够更加深入地挖掘课本内容的核心，对传统的课堂教学进行了广度的延伸。
例如，在教师带领学生学习金色鱼钩这节课的主要内容是，在大部分学生已经掌握了，这篇文章中故事的起因经过与结果之后。教师可以给学生布置一项任务，让学生自由结组，并将这篇课文改编成剧本，同时教师需要为学生提出几项要求，首先教师需要要求学生续写或改编文章内容，让改编好的剧本在原有的文章基础上从情节方面能够有一些明显的变化。其次教师需要要求每位学生完全脱稿，让每位学生在表演的过程中能够将自己代入到文章的角色之中。在一段时间之后，教师可以组织学生公开在大家面前表演，由集体选出表现最为优异的小组和举文改编最为成功的小组作为优胜小组。
结束语：
总而言之，小学语文的社团活动作为培养学生全面发展的重要途径之一，如果教师忽略社团活动的重要性，则会很大程度地影响学生的语文学习兴趣的逐步形成。作为一名合格的语文教师，必须在双减政策之下，针对学生的实际情况和性格爱好组织学生进行多种多样的语文社团活动，通过多姿多彩的社团活动可以让学生感受到语文学习的乐趣，帮助学生在参与活动的同时发现自己的优点和长处，真正实现课堂的减负。
参考文献：
[1]吴鸯鸯.“双减”引路，多元辅助——小学语文多元活动组织探究[J].智力.2022(20):95-98.
[2]毛俊科.“双减”视野下小学语文课后服务开展的有效策略研究[J].新课程.2022(32):10-12.
