小学语文课堂教学与课堂讨论的结合
杨绪颖
黑龙江省齐齐哈尔市讷河市实验学校 161300
摘要：随着如今教学形式的不断变化，在学科教学过程中，对于语文学科也提出了更高的教学要求。语文学科是学生最早学习的学科，因此在学习的能力方面也需要有所培养，要求学生能够提高语文学科学习的综合素养，提高学生的理解能力。当然对于小学生来说，课堂中尤为重要的环节还在于教师对学生的耐心引导，在于长期的教学指引，这些环节都是教学中的重点。因此课堂中脱离不了的还有教师与学生之间的互动，那么本文将探讨语文课堂中与课堂讨论方式的结合。
关键词：小学语文；课堂讨论；宽松氛围；强化理解；锻炼交流
课堂讨论在教学过程中的应用主要体现在可以带给学生更好的课堂学习体验感，从而可以更好掌握知识。而且在学科理解以及课文内容学习的过程中，需要引导学生能够积极思考，提高学生在课堂中学习的思考能力。在教学的侧重点方面可以有所调整，重点结合学生不能够理解的环节，重点讲解，使得学生在课堂中的学习质量可以得到进一步提升。此外学生在课堂中的注意力集中情况尤为重要，那么课堂讨论的教学方式就可以有效达成。
一、营造宽松课堂氛围
学生在课堂中的投入情况尤为重要，那么如果说教师进行课堂教学环节当中不采用一些教学形式，引导学生进入到课堂学习状态的话，很可能就会导致课堂质量得不到提高。那么就不得不需要教师提高重视程度，在课堂中尽量为学生创造一个更好的学习氛围，使得学生可以更快融入其中。通过讨论环节实际上是最为有效的一种方式，致力于让学生在课堂中得以活跃，从而在一定程度上帮助学生积极融入到课堂中。
例如，在进行《亡羊补牢》这一篇课文时，教师对于这篇课文内容的讲解时，需要在讲解的过程中借助于讨论式的教学形式，充分的带动课堂中教学氛围的提升。对于课堂教学环节来说，在教学的过程中，实际上这篇课文的讲解过程还是非常有趣的，当然其中隐藏的深刻含义需要学生的进一步探讨，因此在教授的过程中可以引导学生更多的对于这篇课文内容进行思考，让学生可以投入到融洽的课堂学习氛围当中。同时针对学生在课堂中的听课效果来说，可以让学生在听课时更加投入，这样教师也就可以在教学的环节中更多的去投入到教学当中。
二、强化学生理解深度
课文内容讲解过程中，最重要的是能够让学生对于课堂中教师讲解课的内容能够更加的理解，那么在这种前提之下借助于讨论式的教学形式，能够让学生在课堂上能够有更多的机会对于课文内容进行理解。而教师进行课文内容讲解的过程中，实际上单纯的从语言上给学生进行解释的话，也很难让学生去高效理解，因此借助于讨论式的教学形式能够让学生自己在学习的过程中能够有机会进行思考，让学生进行思考也是能够通过思考去加深学生对课文内容的记忆印象。
例如，在进行《搭船的鸟》这篇课文时，在进行讲解的过程中，教师可以先对学生进行问题的提问，引导学生进行问题的预习。由于这篇课文的题目也比较具有吸引力，在教学的环节当中借助于这篇课文的题目可以引导学生进入到状态当中。同时进行讲解之前，可以先让学生针对于这篇课文题目的有效性进行提问，也是为了让学生能够在学习的过程中，有更多讨论交流的机会。借助于讨论式的教学形式，能够让学生对于这篇课文的题目分析之后，加强对于内容的理解效果。
三、锻炼表达交流能力
学生表达能力提升至关重要，关乎到学生的综合水平的提升。对于语文课堂教学环节来说，学生不仅仅需要学习一些基础的概念，更加需要让学生在学习的过程中提高交流的机会，交流表达的能力对于学生学习语文学科来说也是非常重要的，学生不仅仅在理解课文内容中，体现出学生表达能力的重要性。况且在写作过程中同样也非常考验到学生表达能力。因此在课堂教学环节当中，教师就需要有意识对于学生的表达能力进行培养，让学生的表达能力能够在交流的过程中不断得到带动。
例如，在进行《大自然的声音》这一篇课文时，教师在进行这篇课文内容讲解的过程中，就可以借助于讨论式的教学形式，增加学生对于课文内容的理解。而且由于这篇课文内容比较的，深层次化。在进行教学的过程中，不仅仅需要教师在课堂中对于这篇课文内容进行分析，更加需要在教学的过程中让学生更多的去投入到思考环节当中，因此借助于讨论式的教学形式，也就是为了能够让学生在学习的过程中有更多思考的机会，让学生能够通过思考，加强对于这篇课文内容的理解。
总而言之，课堂讨论的形式，在语文学科教学过程中发挥一定的优越性，在课堂教学过程中教师给学生留有自由讨论的时间，可以让学生在课堂中更加投入，学生在课堂中的注意力也不容易分散。教师在应用教学方式的过程中，首先需要考虑到小学阶段学生的特点，其次就是在教学中更多采取相应的措施。在现阶段的教学中，教师也应该认识到高质量课堂对于学生学习的重要引导作用，因此需要多加强化。
参考文献：
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[2] 刘杨红. 课堂讨论在小学语文教学中的应用策略[J]. 中外交流,2021,28(7):1178-1179.
