幼儿教育小学化倾向的表现及解决对策
余雪丹
三十团幼儿园 841006
摘要：幼儿园是孩子们从家庭生活进入到集体生活的一个关键性的跳板，幼儿园中的教育更多的是偏向一些生活化的体验与感受，是为了能够让幼儿尽早适应这样一种集体生活，学习到更多的生活技能，让他们的思维和心理都得到进一步的发展与提升。本文将重点关注幼儿教育小学化倾向的一些问题，系统性地展开三个方面的讨论，并提出相应的解决对策。
关键词：幼儿教育；小学化倾向；表现和解决
幼儿教育与小学教育的最大不同就在于，孩子们在幼儿园中接受到的大多都是一些非知识性和非理论性的东西，这些内容重点关注的是幼儿生活社交方面的能力，是为了他们今后的学习生活打下更加坚实的基础。但是随着教育的“内卷”问题不断严重，幼儿教育小学化已经十分普遍，如何有效地解决并且遏制这一现象，需要引起广大幼师的高度重视。
一、具体表现，深度了解
幼师想要解决幼儿教育小学化的这一问题，就首先需要了解这一问题产生的具体原因，探究出问题背后的时代特征，同时也需要总结归纳出一些具体的表现。更好的了解有助于幼师对症下药，找到具体对策来解决问题。幼儿教育小学化的现象在现在看来并不少见，随着时代的高速发展，很多家长揠苗助长的心理也日渐增长，人人都希望自己的孩子可以赢在起跑线上，比别的孩子早一步学到更多知识，将来也可以有更多的机会。这就导致了许多幼儿在很小的时候就需要学习许多不符合自己年龄的知识。幼儿园为了扩大招生，有时候也会将自己的教育方式作为招生的噱头，宣传自己的教育方式“先人一步”，孩子们在上幼儿园的时候就可以学习到别的孩子小学才会学的东西，吸引一些家长报名入学。这一现象一开始只是少数，但是随着“内卷”趋势不断加深，越来越多的老师和家长都不甘于自己的孩子在幼儿园阶段落后，都希望让孩子尽早学习知识。于是，幼儿教育小学化的现象就逐渐地普遍起来。教育者如果能够对这一现象的表现和出现的原因进行深度的了解，就会更加直观地感受到家长的迫切心理与孩子们被迫成为竞争工具的无奈，就能更好地找到方法来改变现状。
二、积极改变，思考对策
幼儿的内心比较脆弱，对于他们执行一些教育引导的时候应当十分地小心和注意，一些小学化教学的并不能对他们今后的学习成长有很大的帮助，相反，这还有可能让他们在幼儿园阶段得不到应有的教育，产生一些心理上的缺陷，作为幼师，一定要积极地改变这一现状，将快乐美好的童年还给孩子们。改变现状首先就需要思考相应的对策，根据上文所总结出的一些相关现象，我们会发现，出现幼儿教育小学化的原因是家长对孩子的过高期望以及幼儿园的急于求成。教育者首先可以从自身方面找问题，要适当地降低自己对孩子们在学习方面的期望，尊重每一个孩子应该有的正常成长轨迹。其次，不是每一个孩子都是神童，学习应当遵循普遍规律，在幼儿园，幼儿们最应当接触的应该是一些生活方面的技巧，只有首先过好自己的生活，知道怎样做一个真正的人，才有资格去考虑怎样学习提升。教育者要重点关注这些生活技巧，社交能力，为人处世等方面的培养，重新规划自己的教育路线以及孩子们的学习路线。对于家长的要求，幼师也要适度的解释和引导，让他们重视幼儿教育的重要性。只有在教育方面积极地做出改变，尽量减少直到剔除幼儿教育中与小学有关的知识内容，才能保护孩子们更好地成长与学习。
三、深度实施，明确定位
在有了以上的对策之后，最重要的还是要考虑如何去实施的问题。幼儿教育小学化是一个长期的过程，那么把教育的舞台重新还给幼儿教育，也需要循序渐进。教育者要首先宣传幼儿教育对于孩子们成长的重要性，让家长们意识到幼儿园中所学习到的一些与知识无关的内容也是不可或缺的，总而减轻家长们急于求成的心理，更愿意接受这种类型的教育。要明确幼儿教育在一个人成长历程中的定位，它起到的是启蒙奠基的关键性，在一个人的成长发展中是不可或缺的。幼儿教育为了获得家长甚至是社会大众的信任与支持，自身也应当作出一系列的改变，比如说，在教育的过程中融入更多的创新内容，让孩子们在玩耍的过程中也能够学习到新的技能，将知识性与趣味性相互融合，能够更好地让幼儿学习到更多有用的东西；或者是对于幼师的教学方案作出一定的调整，紧跟时代潮流，增加一些多元化的因素，丰富多彩的幼儿园生活不仅可以让孩子们爱上幼儿园，还可以在不断体验各种游戏，技能的过程中发现自己的兴趣爱好，在今后的日子里不断发展，往更深处开拓。深度实施幼儿教育，让幼儿园成为孩子们快乐成长的地方，作为幼儿教育者，必须要时刻重视并且不断改进。
结束语：
以上的三个不同方面的论述，先是从这一现象的表现出发，然后深度剖析这一现象出现的具体原因，对症下药，找出解决问题的基本思路与根本方法。除了要思考出相关的对策，还需要幼师积极地响应，努力做到，努力去改变这一不良现象。还给孩子们一个健康快乐的学习环境，让幼儿们能够在正确的教育理念的指导下得到合理高效的教育。
参考文献：
[1]田璐. 浅析幼儿教育小学化[J]. 软件（教育现代化）（电子版）,2016(3):407.
[2]张雪丽. 如何治理幼儿教育小学化[J]. 百科论坛电子杂志,2020(9):850.
