民间传统游戏与幼儿园教育活动的融合路径探究
陈丹
江苏省常州市新北区孟河实验幼儿园 213138
摘要：民间传统游戏是我国文化的瑰宝，具有丰富的教育价值。《3-6岁儿童学习与发展指南》明确指出“幼儿园要引导幼儿亲近自然、感受生活、体验生命”，“鼓励幼儿在与大自然和社会的接触中感受美、欣赏美，丰富其美感经验。”民间传统游戏作为我国优秀传统文化的重要组成部分，以其独特的教育价值和魅力吸引着不同年龄段幼儿的关注。如何让民间传统游戏与幼儿园教育活动相融合，让民间传统游戏在幼儿园教育中发挥应有的作用，是当下幼儿教育关注的重点。
关键词：民间传统游戏；幼儿园；教育活动
引言：民间传统游戏是我国优秀传统文化的重要组成部分。教师在创设民间传统游戏情境时要充分利用民间传统游戏中蕴含的教育价值和意义，让民间传统游戏与幼儿园教育活动相融合。笔者结合自身实践经验，探究民间传统游戏与幼儿园教育活动融合的路径，希望对提升幼儿教育水平有所裨益。
一、挖掘游戏素材，丰富民间传统游戏内容
民间传统游戏作为幼儿生活中常见的游戏形式，是由一定的游戏规则所组成的，通过模仿、操作和想象等活动来获得一定的经验。民间传统游戏丰富多彩，但有些游戏因其复杂性和危险性，在开展过程中会受到一定的限制。教师要充分挖掘游戏资源，为幼儿提供具有趣味性和安全性的民间传统游戏，吸引幼儿主动参与其中。
例如：在开展《跑与跳》主题活动时，笔者将民间传统游戏“跳房子”引入到主题活动中，让幼儿体验民间传统游戏的趣味性。首先，在课程目标中明确要求幼儿能够在运动中感知空间变换和空间变化对自身发展带来的影响，激发其运动兴趣。其次，在课程内容中通过引导幼儿观察并了解房子是由不同颜色、不同大小的小房子组成，并观察房屋之间通过哪些结构连接在一起等知识经验。接着，让幼儿与同伴相互合作，通过分角色扮演小房子进行比赛，感受不同颜色、不同大小的小房子组合带来的乐趣。最后通过游戏对小房子进行整理与排列。
二、创设游戏情境，促进幼儿个性化发展
在幼儿园教育活动中，教师应创设生活化的游戏情境，让幼儿在游戏中自主探索，体验民间传统游戏的快乐，发挥民间传统游戏的价值。在民间传统游戏创设过程中，教师要结合幼儿年龄特点，创设符合幼儿身心发展特点的情境。
在游戏“拔萝卜”中，教师可以结合幼儿的年龄特点创设不同情境，如：让幼儿扮演“小兔”、“小猴”等角色，让幼儿根据自己的喜好选择喜欢的角色；也可以让幼儿自由选择，在“拔萝卜”活动中扮演不同的角色。又如：教师可以让幼儿根据自己喜欢的玩具来选择角色，扮演不同角色的儿童根据自己的喜好扮演相应的角色。或者通过家长收集玩具或生活用品，如：收集扇子柄等材料创设情境。同时教师要加强引导和指导，让幼儿通过积极参与游戏、自主探索游戏规则、体验成功与失败等方式来获取经验，形成积极主动、合作探索、乐于创造、不怕困难等良好品质。
三、整合区域活动，满足幼儿不同的游戏需求
区域活动是幼儿在教师引导下自主进行的一种游戏活动。在民间传统游戏与幼儿园教育活动融合中，整合区域活动，让幼儿根据自己的兴趣选择活动区域，满足其不同的游戏需求。以民间传统游戏为载体的区域活动，是将民间传统游戏与幼儿园教育活动相融合的重要途径之一。具体来讲，可从以下两个方面着手：
一是整合区域空间。以幼儿园现有的教室、走廊为基础，在适当的地方增设民间传统游戏区，丰富区域空间，拓展区域功能，如开辟“巧手坊”“小货摊”等区域。“巧手坊”是幼儿园为丰富幼儿的动手能力而开设的一个特色区域。“巧手坊”以剪纸、扎染等手工技艺为基础，向幼儿提供材料和工具，鼓励幼儿自由组合制作各种各样的手工作品。“小货摊”是一个专门卖民间传统小吃、玩具等物品的区域。“小货摊”内摆放着琳琅满目的民间传统小物品，有各式各样的玩具和食品等，吸引着幼儿前来购买。在区角活动中融入民间传统游戏内容，不仅能够丰富幼儿游戏材料，还可以让幼儿在游戏中体验民间传统游戏带来的乐趣。
二是创设适宜的区域环境。教师要创设适合幼儿开展民间传统游戏活动的环境氛围，为幼儿提供适宜开展民间传统游戏活动的区域环境。如幼儿园可设立一个专门的民间传统游戏区域——“巧手坊”，这个区域为幼儿提供各种材料和工具，如剪刀、彩纸、布头等。教师可结合幼儿兴趣点设置适合幼儿开展民间传统游戏活动的区域环境：如根据不同年龄段幼儿认知水平设计“娃娃家”“手工坊”等游戏区域；根据不同性别幼儿生理和心理特点设计“女儿国”“男孩子国”等区域；根据不同层次教师能力水平设置“大中小班”等不同层次的区域环境等。同时，教师要注意观察和了解幼儿在玩民间传统游戏时存在的问题和困难，并有针对性地给予引导和帮助。
四、结语
它不仅能够丰富幼儿的游戏经验，锻炼幼儿的身体，还能培养幼儿的意志品质。因此，幼儿园教师应该将民间传统游戏融入到幼儿园教育活动中，既要充分利用好民间传统游戏资源，又要重视其在幼儿园教育活动中的价值。只有这样，才能真正将民间传统游戏融入到幼儿园教育活动中，发挥其应有的教育作用。
参考文献：
[1]史胜男. 传统民间游戏融入幼儿园课程的理论与实践研究[D].陕西理工大学,2022.
[2]康学东.幼儿园民间传统体育游戏的开发与指导策略研究[J].新课程,2022(22):140.
