微课在小学语文习作教学中的应用
李蓓玲
上海市民办万源城协和双语学校 201102
摘要：在小学语文习作教学中，教师需要更新观念，在教学过程中，采用多样化的教学方法来吸引学生的注意力。微课可以作为一种新型的教学工具，教师可以利用微课来辅助习作教学。因此，教师需要深入了解微课的特点以及在小学语文习作教学中应用微课的原则。这样，学生才能获得更好地学习体验。
关键词：微课；习作；教学方法
引言：小学语文习作教学对于小学语文教师而言是一项比较重要的任务，因此，教师需要高度重视这一环节。目前，我国微课的应用已经比较成熟，微课具有短小精悍、针对性强、实用性高等特点。微课的应用可以有效地激发学生的学习兴趣，增强学生对于习作的理解与认知，同时也有利于提高教师的教学质量。教师在进行课堂教学时可以将微课应用到小学语文习作教学中，以此来提高课堂效率。
一、确定教学目标，突出学生主体地位
在开展小学语文习作教学时，教师需要准确地制定教学目标，同时充分考虑学生的实际情况，将这两者结合起来，这样才能真正的提高学生的学习效率。教师可以通过对教材中的某一片段进行分析和总结，以此来确定习作教学的目标。例如，在《猫》这篇课文中，学生在对课文中描写动物进行学习时会遇到很多困难。在学习这篇课文时，教师可以根据学生在课文中所描写的动物为教学目标。例如，当学生学习到描写“小猫”这一动物时，教师可以让学生就如何描写小猫进行学习和练习。在这个教学过程中，教师可以先给学生一分钟时间来思考自己是否有过描写小猫的经验，然后教师就需要让学生思考一下如何去描写小猫。这样以来就可以使学生更加深入地了解如何去描写小猫特点以及小猫与人类之间的关系。在这个教学过程中，教师需要注意教学目标要根据教学内容而定。例如，在进行“我和小猫”这一主题写作时，教师可以将重点放在如何写小猫身上。当学生在对课文中所描述的小猫有一定了解后可以发现这篇课文中有很多知识点需要去积累。比如如何对自己喜欢的小狗进行描写、如何去描写自己喜欢的事物等。在这个教学过程中，教师需要突出学生的主体地位，使学生真正地参与到教学中来。
二、完善教学体系，促进学生全面发展
在小学语文习作教学中，教师需要结合学生的实际情况，科学地规划教学目标，并且以此为依据来设计习作教学方案，以此来构建一个科学合理的教学体系。这样可以将所有的教学目标融入到其中，从而使得学生获得全面、系统的学习。
例如在进行《我的梦想》这一主题写作时，教师可以设置以下问题：“在你心中，‘小科学家’是一个什么样的人？”“小科学家”这一称号是人们给予那些有理想、有贡献的人的美称。学生在回答问题后，教师需要让学生了解到：小科学家需要具备以下几个基本条件：热爱祖国、热爱科学；关心人民群众和社会，勇于探索和创新；具有良好的科学品质和道德品质；能够为国家建设作出贡献。在了解这些基本条件后，教师就可以让学生思考一下自己能做哪些事情。最后教师需要鼓励学生结合实际情况，来积极参加学校和班级组织的各项活动。通过这样的方式来激发学生的学习兴趣，并鼓励他们积极地参与到学习活动中。教师通过这些方式能够让学生感受到习作学习的快乐，并激发学生对习作学习的兴趣与热情。
三、构建线上平台，引导学生自主学习
在小学语文习作教学中，教师需要利用微课的优势，构建线上平台，引导学生自主学习。这样，可以有效提高学生的写作能力，在写作时，会发现其中的不足之处。此外，教师可以利用线上平台让学生进行自我评价。比如，在进行习作《我的心爱之物》的写作时，教师可以要求学生利用微课来构建线上平台，并在线上平台上进行自我评价。首先，教师需要提前发布作文的题目及相关要求。接着，教师需要让学生查阅资料来了解课文中介绍的人物以及背景。在查阅资料时，教师可以利用微课来引导学生自主学习。比如《我的心爱之物》是一篇描写自己喜好的文章。为了让学生确定自己的真实喜好，教师可以引导学生进行相应的选择题，例如准备一些学生喜欢的内容，让学生通过选择来逐步的确定自己最为珍视的内容。
四、结语
在小学语文习作教学中，教师可以利用微课进行辅助，以此来调动学生的学习兴趣，激发学生的习作积极性。教师在制作微课时，需要将习作教学与微课紧密结合起来，以此来提高学生的习作能力。通过利用微课进行小学语文习作教学，教师可以发现小学生在进行习作时存在的问题。教师可以针对这些问题进行分析，从而找到解决问题的方法。微课作为一种新型的教学模式，有利于学生的个性化发展和学习。教师在制作微课时，要根据学生的实际情况来制作教学资源。另外，微课是一种以学生为主体的教学方式。因此，在制作微课时要以学生为主体。教师需要通过与学生展开互动和交流来引导学生学习、参与、体验。另外，教师在制作微课时需要注意相关的原则：素材选取要新颖，要与生活实际相联系；视频内容要精彩丰富；微课时的时间安排要合理；在进行微课设计时需要遵循学生的身心发展规律。
参考文献：
[1]邵宝文.微课在小学语文习作个性化的应用研究[J].新课程,2020(31):140-141.
[2]王海燕.小学语文习作微课的基本思考[J].中国新通信,2020,22(15):200.
