如何激发学生学习兴趣
徐秀英
化小学校
爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”从教多年的经验告诉我们，没有什么比兴趣更能够提升学生的学习质量。圣人孔子也曾说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”
如何培养学生的兴趣呢？
首先、表扬，是激发学生兴趣的有效方法。老师发现学生在学习中的点滴进步时，我们应该夸大十倍甚至百倍的表扬，表扬能使人感到愉悦，感到鼓舞，使人充满前进的力量，表扬像一杯美酒，让人无法抵抗。不失时机地对学生加以表扬。表扬不仅仅局限于口头一句句赞美之词，还可以用手势、表情、纸条、拥抱、拉手很多方式。不管哪种方式的表扬都会收到异曲同工的效果。这学期刚开校时，我遇见六四班有个男生，他是学校篮球队的，一般篮球队的学生都很痴迷篮球而学习兼顾得不怎么好，我发现他篮球打得很好，英语作业完成还可以，但背诵抽查几次都没有过关，我暗暗找机会想打造他为榜样，终于有了契机：有次抽背单词他过关了，我就大加表扬，说他就是我心中男生的最帅模样:长得帅、篮球打得好，关键还学习努力！当时全班沸腾，为他鼓掌，他羞涩而有兴奋得无与伦比。从此他天天在群里读英语比任何人积极，比任何人读得多，不仅自己每次背诵过关，还主动辅导同桌的同学背诵。看着他直挂云帆济沧海，一往无前的模样，我心里无比的快乐。
第二、爱，也是激发学生兴趣的有效手段。马卡连柯说过：“爱是教育的基础，没有爱就没有教育。”的确，没有的爱的教育就和没有水的池塘一样。但是，到底要怎样的爱
我们胡学生才接受呢？
1、爱学生就走近学生。这学期我接手六年级三个班级的英语教学。上课前，我从每个班主任那里打印出学生的名单，先熟悉每个名字，然后让班主任勾画出调皮捣蛋的学生名字，再了解上学期每个学生的英语成绩，就胸有成竹的走进教室上第一节课。以往经验：第一次进教室见面，就应该凶点，给学生一个下马威，这样学生才能怕老师。可我却反其道而行之，走进教室，就给学生看了一张照片——“韦神”韦东奕的照片，让学生来说说韦东奕的传奇故事，学生们知之甚少，我把在网上搜集的韦东奕的事迹用幻灯片一一展示出来，接着我放了一首歌曲，不是英语歌曲，也不是校园歌曲，也不是红歌，而是一首流行歌曲《孤勇者》。开始学生都小声哼唱，我带头摇头摆尾的敞开嗓子吼了起来，然后学生就嗨起来了，都激动的放声歌唱，到高潮处还自动打起来拍子。唱完，我开始提问：1、请问你最喜欢歌曲里的哪句歌词？2、请说出你对“孤勇者”三个字的理解。3、你想做一个孤勇者吗？学生们叽叽喳喳讨论开了，好不热烈！最后我总结，韦东奕就是我们当代的“孤勇者”，是我们青少年的榜样，是我们少年儿童该追的星！还没下课，我已经俘获了班级里学生们一颗颗“小心心”！都亲热的叫我“秀姐”，问这问那。走近学生才能走进教学！
2、爱，是刚柔并济，所以立规矩是爱学生重要组成部分。首先我制定了英语学习的五条规章制度：
①上课认真听讲，勤动脑、动手、动耳、动眼。
②作业认真独立完成。
③背诵按时在组长那里完成。
④ 不完成作业一次的罚扫地一次。
⑤不完成背诵任务的罚做值日两天。
其次我建立帮扶制度，比赶超制度。一个老师管不过来若干个学生，所以老师要找好帮手助手。我根据从班主任那里打听来的信息，结合上学期成绩，整理出一批英语成绩，管理能力出众的孩子和一批英语学困生结对子，让成绩好的抽空来教读学困生单词，简单的句子，再进行课文的背诵，“大手拉小手”共同进步。这样学困生在班级里感受到了老师的重视同学的关爱，让他们恢复学习的信心，优生为了辅导别人也会更努力让自己先过关，这也是一种无声的督促，让他们有一种责任感使命感，我觉得这是“一箭三雕”的举措！
无规矩不成方圆，有规矩方圆自成！
第三、 建立有趣的评价机制是激发学生兴趣必不可少的手段。评价机制一：学优生之间，我让他们先制定出自己的目标，目标包括平时完成背诵任务的速度质量，还包括测试等级，制定目标的后要还要在班级里选定一个实力相当的同学做pk对象，老师每个周做一次听说读写比赛结果总结展示，每一学月做一次作业练习比赛，优胜者给予奖励。这样“高手过招，招招致命”的情况下，我相信更能激发孩子们的斗志和潜力！评价机制二：小组竞赛。每个小组6人，其中一人为组长。组长带领组员进行每一模块单元的背诵和默写，六人成绩总和最高分为冠军，冠军组每人获得sticker一张；集齐十张可兑换礼物一份；最后一名的小组成员集体为全班表演节目一个。良好的评价机制有助于树立学生的自信心，还能激发学生的竞争意识，培养学生的团结协作精神，集体荣誉感。
兴趣是学习的动力兴趣是最好的老师，只有激发了学生的兴趣，才能让学生体会到学习的乐趣，当学生快乐的学习的时候，他们自己也已经与兴趣合二为一了。
