幼小衔接视角下幼儿英语教学探究
万梦颖
江苏省常州市新北区孟河实验幼儿园 213100
摘要:随着人们生活水平的不断提高，英语教学逐渐呈现低龄化趋势，早在幼儿园就已经开始开设英语课程了，但是当学生上到小学课程时，许多家长都发现幼儿园和小学阶段的衔接顺序并不连贯，甚至在英语的教学内容和方式都呈现一定的断层性。因此，为了使幼儿园和小学学生的英语教学内容呈现一定的逻辑性和连贯性，教师应该以幼小衔接英语为课题，探究幼儿园与小学英语教学的不同差异，探讨和研究幼儿学习英语的教学方法，使得幼儿适应小学阶段的教育教学方法和内容。
关键词:幼小衔接；幼儿英语；教学探究
一、研究背景
据研究，幼儿的学校需要通过一定的社会活动的经验的支持，教师应该通过各种活动，丰富学生的生活经验，增强学生的语言表达能力。幼儿园到小学的过程是一个学习衔接的重要过程，是学生适应新环境的过程。英语学科作为小学阶段中一门重要的课程，教师需要培养学生对学习英语的兴趣，并且为学生巩固小学英语语言的基础，为小学阶段的学习做好充分的准备。
二、幼儿园与小学教学差异
教育部对幼儿园的英语课程没有明确的规定和要求，教师在教学方法和内容上可以自由选择。但是由于幼儿的理解能力和认知能力较为薄弱，教师应该选择贴近幼儿生活的教学内容，并且是一些富有趣味性的内容，可以激发幼儿的学习兴趣和好奇心，引导幼儿积极探讨和学习。教师可以采用绘本教学法，儿歌教学法，游戏教学法等引起学生兴趣，让学生在亲身体验中学习。另外，幼儿园的英语教学内容主要集中在听和说两个方面，教师应该为幼儿提供良好的英语学习环境，增加幼儿的口头语言表达能力。在评价方面，教师可以对幼儿的学习过程进行综合性评价，最终给与学生描述性的评价。
学生进入小学之后，英语的教学内容明显发生变化，英语词汇量增加，出现了很多抽象性的词汇，学生难以理解和记忆。因此，教师在教学过程中要逐渐引入基本的语法规则，让学生学会如何引用语法规则组织句子，锻炼学生的组织能力。小学阶段的英语教学内容除了听和说之外，还包括读和写的教学内容，要求学生会基本的语言表达。由于课堂教学内容增加，教师需要在固定的时间内讲解完教学内容，并以情景式辅助教学。另外，小学阶段的教师多采用总结性评价和定量评价，以期末成绩判定学生的学习情况和水平，并用分数来呈现。
小学阶段的英语教学对学生的逻辑思维能力，语言表达能力，理解能力等有更高的要求，如果学生在小学没有打好基础，会容易在小学教学中失去自信心，产生厌学的心理，不利于学生学习能力的提高。因此，教师需要让学生在幼儿园过渡到小学阶段的学习的过程中，适应小学英语的学习的同时，避免幼儿园小学化。
三、幼儿园幼小衔接英语教学误区
（1）重知识，轻能力
大部分教师对于英语教学有一个错误的认知，他们认为学生只要词汇量积累的多，就能提高英语学习水平，这也是他们更容易呈现给家长的学习成果。但是，幼儿园阶段，学生记忆单词主要靠机械化方式进行反复记忆，这就需要教师不断将同样的单词呈现给学生，并贴近学生生活，容易学生记忆。但是，教师又不能一次要求学生记忆过多，不然会增加学生的学习负担，而且如果在生活中运用到的次数少，还容易被学生遗忘。只是靠提高学生的单词词汇量无法使得学生更好适应小学英语教学，只会让学生失去对英语的兴趣。
（2）幼小衔接表面化
很多幼儿园在学生大班阶段时就对幼儿进行小学阶段的教育。比如，让学长学姐以讲座的形式向幼儿讲解小学生活，带领幼儿参观小学校园。这些方式虽然能够让幼儿提早了解小学生活，但是却并不能够使得幼儿适应小学生活。很多幼儿园大班还会模拟摆放小学课堂的课桌和小学课堂教师拖课情节，这种方法并不符合幼儿学习英语，会让学生无法长时间集中注意力。教师应该采取方法，激发学生兴趣，通过各种活动的教学方式，吸引学生的注意力，帮助学生更好地参与到英语教学活动中。
四、幼儿园幼小衔接英语教学措施
（1）培养学生的良好的学习英语的习惯
幼小衔接不是一个短暂的过程，需要从幼儿园开始持续到小学一年级结束。教师应该从学生的幼儿园阶段开始，对学生进行英语教育。幼儿园阶段，孩子更注重听和说的练习，教师应该为孩子提供丰富多彩的视听素材，保证孩子充足的英语输入量，帮助孩子培养表达英语口语的习惯，还要对孩子的表达及时进行积极反馈，鼓励孩子积极表达自己，帮助孩子提升自己的学习效果。
（2）保持英语学习信心
进入小学阶段后，对于学生的学习评价有了一定的变化。小学阶段的评价都是以测评为主，幼儿园阶段很少有自评方式的出现，可是这对于孩子来讲，是十分重要的。教师应该在教学环节结束后，让学生进行自评或他评的方式，引导学生与同伴互相合作，让学生对自己的知识掌握情况有一个大概的了解，激励学生自信心，使学生更加主动热爱学习。
综上所述，当下幼儿园进行小学工作的时候，教育部不能矫枉过正，不能彻底放弃英语学习，会使得学生无法顺利进入小学阶段的学习。幼儿园应该以孩子为中心，尊重孩子身心正常发展，培养孩子学习英语习惯，提升学生学习能力，帮助学生顺利适应小学学习。
参考文献：
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[2] 赵天琪. 幼儿园英语教学活动过程中存在的问题与解决策略[J]. 新课程研究（中旬-双）,2022(5):96-98.
