“双减”之下小学英语阅读教学的策略研究
辜焕晴
湖北省孝感市大悟县城关镇七里小学 432800
摘要：从小学英语教学课堂来说，教师需要做到真正的减负增效教学，促进教学质量和效率的不断增强，使学生能够在最放松和最活跃的心态下，在不增加学习量的前提下更好地对英语知识进行学习和掌握。当前，随着“双减”政策的实施，纵观我国小学英语课堂教学的现状，还存在多元化的问题，因此教师需要对有效的教学措施进行构建，促进学生学习兴趣和阅读能力的提升。
关键词：“双减”政策；小学英语；阅读教学；策略研究
现如今，双减政策在我国教育领域逐渐推行，如何更好地减负增效和提质提优是双减政策的一个本质要求，因此教师需要对传统的教学模式进行不断的完善与转变，将学生英语素养的培养作为主要教育方向和目标，通过有效的教学策略，来更好地促进学生们的综合发展。从这种需求来看，小学英语阅读教学的策略研究不但是我国“双减”政策对小学英语学科的基本要求，同时也是全面提高小学生英语听说读写的能力和教师教学质量的一种有效途径。
一、“双减”之下小学英语教学的现状
教师的教学模式往往会具有一定的单一性，因此整体教学的内容就会使学生们感到枯燥乏味，学生就会失去学习英语的兴趣，同时教师的教学水平并不是很高，在教学方面缺乏有效性。从学生的角度出发来说，因为会受到一些因素的影响，学生们在学习英语的过程中，其记忆方式具有较大的机械性，不能够对科学且合理的模式进行全面的掌握，最终会使自身的学习兴趣受到较大的制约。从英语核心素养教学目标方面来说，教师一定要结合教学内容和学生的实际需要等因素来进行灵活多样的英语课堂教学。然而，在研究中却发现，受应试教育理念的约束，一些教师会盲目选择“知识灌输”和“填鸭式”的教学方式，从而忽略了学生学习时的实际需要、兴趣培养和学习反馈等问题[1]。
现代素质教育的发展使许多先进的教育理念进入到教育工作者们的视线中，这些教育理念以及教学方式方法使得学科教学呈现一派欣欣向荣之态，同时也使得学科教学目标能够得到有效地实施。作为一名小学英语教师，也需要一直顺应教育发展的潮流和双减政策的趋势，寻找行之有效而又易于操作的教学方式和手段，对学生的阅读能力和英语素养进行全面的培养。
二、“双减”之下小学英语阅读教学的有效策略
（一）应用读写结合的教学方式
1.立足教材，实施读写结合
小学英语教材教学内容丰富多彩，阅读篇目更生动、更有趣、更贴近小学生的生活实际，所以学生愿意读，而且还可以更好地实现在读中学，在说中学的目标。从这个角度来看，小学英语教师要自觉以英语教材为基础，使学生边读边写，在读中不断积累写作词汇、在读中不断升华阅读认知，从而达到能够在日常生活中会用简单的句子进行日常交流的目标，这对提高小学生的英语素养具有极其重要的作用。
2.延伸课外，实施读写结合
从英语这一学科方面来说，具有一定的工具性。基于此，教师的教学内容不能够被英语课堂所局限，教师需要对一些有趣且多元化的课外活动进行积极的组织，从而在这种有趣的活动中为学生们构建一个良好的读写训练环境，在此基础上，促进学生们阅读能力和协调水平的不断提升，同时这也是全面呈现出英语课堂阅读教学读写结合的一个主要途径。
比如，教师在开展课外阅读活动的过程中，教师可以对My mom英语绘本进行科学且合理的推荐，从这个绘本的主要内容来看，通过应用某些有趣的描述方式来对一个妈妈的形象进行充分的展示[2]。在这一背景下，教师可以有效地引导学生们对妈妈的回忆过程，同时可以要求学生们通过英语的方式来对妈妈的形象进行积极的表达。由于妈妈是他们最为熟悉的人，所以学生们可以对英语语言进行更好的组织，最终更好地完成习作任务。
（二）充分发挥英文绘本的作用
1.进行绘本预习
在英语阅读教学工作开展的前期，教师可以要求学生进行提前预习。需要给予学生较多的阅读时间，使学生提前将一些不理解的问题列出来，并在实际的阅读课堂中对这些问题进行解答。这种模式不但能够使学生的记忆能力进一步提升，同时也可以增强学生发现问题的能力，对最为合适的绘本阅读方式进行寻找。在此基础上，促进学生英语学习热情的提升，最终促进学生英语词汇积累和英语阅读能力的大幅增强。
2.开展阅读活动
教师在开展阅读教学时，需要从实际的绘本内容出发，对相关问题进行针对性的设计。教师需要对学生的思考方向进行有效的引导，要避免教师主导课堂情况的出现，充分发挥学生的主观能动性。教师可以设计一些关于绘本内容的问题，学生们在回答问题的过程中，能够使自身对绘本情节有一个深刻的掌握，绘本中的相关图片也可以使学生对一些生词进行有效的理解[3]。
例如，在教学“Meeting New Friends”这一课时，教师可以通过一问一答的形式让学生开展情景交流，这一活动不仅可以纠正学生的英文发音，还可以让学生身临其境，了解作者的写作目的，培养学生准确理解文章主旨的能力，提高阅读兴趣。学生可以通过阅读英文绘本明白努力才会有收获的道理。英语绘本既丰富了学生的学习内容，又与学生自己的真实感受联系在一起，可以较大程度上激起学生们的阅读欲望。
结论
综上所述，英语教师在实际开展阅读教学的过程中，需要秉持一个教学理念，那就是“提质提优、减负增效”，这不但与双减政策的实际需求相一致，同时也可以促进学生学习压力的减小，更好的增强学生们的学习质量和效率。从如今我国小学英语教学情况来看，需要对教学目标和方向进行明确，对学习内容进行科学且合理的布置，最终真正实现减负增效的教育目标，为教师教学效率与质量的提升奠定一个良好的基础条件。
参考文献
