关于初中语文教学评价的研究分析
何覃
四川省眉山市城北实验初级中学
摘要：语文在初中教学中尤为重要，其教学水平对学生理解能力和表达能力以及适应能力有着极大的影响。为了保障课堂教学效果，相关教师可以通过对课堂教学过程进行科学全面的评价，根据学生课堂表现状况进行点评，促使学生了解自身学习状态，并根据评价结果调整自身学习方法，充分激发出学生学习及教师教学改革的积极性，为初中语文教学工作健康发展奠定坚实基础。
关键词：初中语文；教学评价；研究
引言：教学过程中应该主张结合现阶段的教学现状，致力于为学生的学习创建一个良好的教育环境。随着近几年来课程改革的不断深入，在总体的教学过程中，要求教师从教学创新角度出发，能够创新整体的教育方式。
一、当前的初中语文课程教学现状
当前教学过程中，大多数的教师所采取的教学方式比较的传统，特别是在对学生进行评价的过程中，往往将学生个人的总体成绩作为评价的唯一方式，总体的评价方式过于客观，导致学生在接受到自己评价之后，长期的消极的评价方式容易给学生产生消极的学习心理，从而影响学生个人学习兴趣的培养。因此在总体的教学过程中可以体现出现阶段的评价方式中过于传统，过于忽略学生个人的特点，在评价的过程中无法体现出评价的作用。大多数的学生在整体接受教育的过程中，也使得个人的能力得不到体现，长期的兴趣得不到培养。
二、关于初中语文教学评价的研究分析
（一） 严格把控考核，评价主体多元化
随着新课标的执行，教师与学生之间需要构建一种新型的教学模式，打破传统的教师为主导的方式，让师生之间采用相互评价的方式进行教学，实现新时代要求的教学方法。教师要根据课本的教学内容与学生的课堂表现对学生进行评价，让学生积极地参与考试，从而形成一种正面的独立学习的方式和方法。另外，教师还要开展多方面的教学评价，比如，教师与教师之间评价，教师与学生之间评价，也可以采用学生与父母之间进行评价，这样的多方面的评价有助于学生认识到自己的不足和需要提升的方向，同时也有助于教师与学生，父母与学生之间相互了解，相互帮助，共同成长与发展，从而促进相互之间的不断优化。
（二）科学组织教学，构建一体化课堂
科学组织教学是初中语文教育中的重要任务之一。通过合理的教学组织，能够切实提升初中语文课堂教学效率与质量，促进学生综合语文能力的提升与语文河西素养的培养。基于此，教师应当将教学内容与教学目标进行有效对接，设计具有针对性的教学活动与学习任务。另外，教学过程中教师还需要注重评价与反馈，统筹教学目标与内容涉及形成性评价方式，以随堂训练、小组讨论、作业设计为支点，构建教学评一体化的初中语文高效课堂。
例如，在学习《纪念白求恩》时，本篇课文围绕着白求恩医生的高尚人格与高洁品质展开，具有很强的教育意义。在教学过程中，我首先结合教学内容组织开展了“制作人物生平介绍卡”这一教学环节，学生在制作过程中完成了对教学内容的深度掌握。在进行评价过程中，部分学生制作的“介绍卡”图文并茂、生动形象，我给予了充分肯定与由衷赞赏，并给了五颗星，另一部分学生能够大体描述白求恩的精神，属于完成常规任务，在表示肯定的基础上给了3颗星，最后的学生只能够讲出部分白求恩的事迹，由此更多的予以鼓励和指导。在科学化组织、趣味化评价、整体化肯定的基础上，将构建初中语文教学评一体化课堂的要求落到了实处。
（三）结合实际情况，设计相应性方式
在开展真正教学的过程中，应该充分结合初中阶段学生年龄的学习特点，在开展评价方式的过程中，应该结合学生的天性，初中阶段的学生年龄比较小，他们的天性活泼，对于一些新鲜事物会保持强有力的好奇心理，如果教师在采取教学的过程中实施单一的评价模式，容易导致学生在学习的过程中感觉到枯燥无聊。因此在开展具体评价过程的过程中，也应该充分结合学生的实际情况，使得学生能够真正对于课堂中的学习过程增加体验感，教师应该以学生个人兴趣爱好作为课程开展的教学实施切入点，提高评价的趣味性，应该带给学生全新的课堂学习感受充分带动学生积极活跃的学习心理。另外对于初中阶段的学生来说，他们在课堂中注意力集中的时间比较有限，在开展评价的过程中，应该积极实施不同的评价方式，充分引发学生个人的兴趣。
例如，在进行“观沧海”这一节内容中，教师在给学生进行这节课内容的讲解过程中，也需要积极结合现阶段学生的实际情况。对于初中阶段的学生来说，他们的年龄比较小，在整体的课程投入环境中。那么教师在对学生进行评价的过程中，也需要积极结合学生在课堂中的不同情况提出针对性的评价。只有这样才可以使得总体的评价方式，真正符合学生个人的实际情况，将评价落实到实际的教学过程中。
总之，在现阶段素质理念的教育下，要求教师将课程教学回归学生本身在教育的过程中，将整体的教学环节始终围绕着学生个人而来，只有这样在长期的教学过程中，才可以帮助学生更有针对性的提高个人的学习能力。
参考文献：
[1]徐雪妹. 初中语文教学与评价一体化模式构建 [J]. 语文教学通讯·D刊(学术刊), 2022, (13)
[2]史晓萌. 指向核心素养的教学评一体化实践初探——以学习《济南的冬天》为例 [J]. 语文教学之友, 2022, 41 (04
