高中政治教育教学中探究式教学的实践探究
陶剑波
四川省筠连县中学 四川省宜宾市 645250
摘要：探究式教学在整个高中的政治教育中占据着重要地位。采取探索式教学可以让学生产生浓厚的探索欲望并主动参与其中，利于帮助学生培养批判性思维和解决问题的能力。整合探究式教学资源也能让教学内容更丰富，让学生对其相关的理论知识和概念有更深入的了解。探究式教学中的学习任务也能引起学生的学习兴趣，让学生真正喜欢上学习知识。完善探究式教学评价的机制也能促进学生全面发展，提高学生的综合能力和自主学习能力。因此对于整个高中政治教育教学来说，积极推广探究式教学是必要的，并且要不断完善与其相关的教学资源、任务和环境，帮助学生提高综合素质。
关键词：高中政治教育；探究式教学；实践探究
随着教育教学方式的不断改变创新，探究式教学作为一种新型教学方式加入到高中政治教育中，并且越来越受到老师和学生们的喜爱。构建探究式教学环境、整合探究式教学资源、和完善探究式教学评价机制，这三个主题贯穿了探究式教学的各个方面，对于帮助学生学习兴趣的提高以及自主学习能力的培养有着至关重要的意义。因此，本文将深入探讨怎么样在高中政治教育中实践探究式教学，建立良好的教学环境，完善教学评价机制，为老师和各界教育工作者提供更多可参考的实践经验，推动高中政治教育的发展和教学质量的提高。
一、构建探究式教学环境，激发学生主动参与
构建探究式教学环境对于激发学生们主动参与是至关重要的。首先，老师们应该为学生营造良好的学习氛围，鼓励学生们提出问题，主动探索答案，要充分了解并且尊重学生们的观点意见。其次，老师们可以布置具有启发性和挑战性的学习任务，激起学生们的好胜心和求知欲，让学生自己选择方向并制定适合自己的学习计划。还可以为学生提供合作学习的机会，让学生在小组中合作探讨一起解决问题，锻炼自己的交流能力以及团队合作精神。同时也能利用互联网、多媒体等现代信息技术手段来为学生们的学习提供广泛的学习资源和学习平台。最后，要及时了解学生们的学习成果，并且要鼓励学生们不断探索尝试，锻炼学生们的自信心，增强学生们的学习动力。
例如，教师在教授人教版高中政治一年级的《思想政治课程标准实验教科书》这一内容时，就可以提前准备新奇的学习任务，让学生们产生对其的学习求知欲，并且要鼓励学生们及时提出不理解的知识点，帮助学生探索答案。之后可以为学生们分组，让学生在小组中集体讨论集思广益，在发表自己观点的同时结合其他同学的意见，这样不仅可以确保答案的准确，更能锻炼学生的交流能力和团队合作精神。并且可以在教学过程中利用现代信息技术，让学生主动产生学习兴趣，并为学生提供学习资源和学习平台，帮助学生加深对于知识的学习记忆。最后更要对于学生的学习情况有及时的了解反馈，帮助学生解决难题对症下药，增强学生们学习的自信心，提升其学习动力。
二、整合探究式教学资源，丰富教学内容
对于探究式教学资源的整合，丰富政治教育教学内容可以从以下几个方面进行。首先可以利用网络教学资源，丰富的网络资源可以让学生更深层次的搜索和获取知识，并且可以提高学习的效率和速度并拓展学习研究范围。多媒体资源技术的应用不仅能激起学生们的好奇心和学习兴趣，还能将书本知识进一步生动形象的呈现出来。其次可以组织实地考察调研活动，并引入真实案例，让学生在深入了解实际政治机制并走入社会中进行真实调研的同时结合政治案例，在亲身体验到的同时加深对政治这门学科的深入理解，提升对问题的深入分析能力。
例如，教师在讲授人教版高中政治一年级《政治责任》这一内容时，可以同时准备线上和线下的课程对学生进行讲授教学，让学生可以通过多个方式对知识进行学习记忆，学生也能选择自己喜欢的能接受的学习方式，提高了自己的学习效率。老师在课上讲授内容时，可以将内容通过多媒体的形式展现出来，在多媒体教学的过程中插入音频、视频和小游戏等小活动，这不仅可以激发学生的学习兴趣和好奇心，更能让需要学习的知识进一步生动形象的体现出来，加深学生对知识的记忆。老师还可以结合所讲授的内容组织实地考察调研活动，并且引入课本真实案例，帮助学习在亲身体验活动增强理解能力的同时加强对知识的分析，更深层次的理解课本知识。
三、完善探究式教学评价机制，促进学生全面发展
通过完善探究式教学评价机制，可以促进学生在政治教育中的全面发展。首先可以推行多元化的评价方式，结合传统的评价方式优点的同时推行小组讨论和实地考察等新形式进行综合评价，这样可以全面了解学生的综合表现和实际能力，对学生的具体能力进行贴合学生实际的分析。其次要注重过程中的评价，强调探究式教学中学生的学习过程和思维方法，注重学生的学习成果，关注学生在探究学习过程中的思考能力和具体表现。最后，鼓励学生进行自我评价和同学间互评，这样不仅可以帮助学生了解自己的真实情况，对自己的学习能力有具体的认识，还能通过同学间相互评价监督提高学生的团队合作能力，促进同学间共同进步。
例如，教师在讲授人教版高中政治一年级必修二第一单元第二课《公民的政治参与》这一内容时，老师可以采取除了传统笔试口试外，小组讨论、项目报告和实地考察等新形式进行综合评价，这样能够全面掌握了解学生的实际情况和综合能力。在教学的过程中也要不断进行过程记录评价，关注学生的实时具体情况，及时帮助学生纠正错误，保证学生学习思维和学习方法的正确性。学生自己的自我评价和学生间的互评也是必不可少的，学生自己评价自己的学习成果可以让学生提高自己的自我认知能力，发现自己的不足并及时改正。而学生间的互评不仅能锻炼学生们的团队合作能力，更能帮助学生从不同方面找到自己的具体问题，不断提升自己，改正问题的同时培养团队合作精神。
综上所述，在高中政治教育教学中采用探究式教学的实践首先要构建探究式教学环境，激发学生更主动的参与到教学环节中，让学生在良好的学习环境中增强自己的学习自信心，提升自己的学习动力。而整合探究式教学资源，可以让教学内容更加丰富，激起学生的学习兴趣，加深学生对知识的理解记忆。最后完善探究式教学评价机制，让学生对自己有更全面的认识，在解决问题的同时保证学习学习思维和方法的正确，促进学生全面发展。
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