新课改视域下提升高中数学教学有效性的探索
祁云祥
第五师高级中学黄冈中学第五师分校
摘要：伴随着新课程改革的深入推进、教育教学方法的不断创新，高中数学教学有效性的提升也越来越引起了广大任课教师的重视，在提高学生运算水平、培养数学思维、增强知识迁移能力等方面发挥着重要的作用。因此，本文围绕着课前导入巧设疑问、开展小组合作教学、发挥数形结合优势等进行阐述，希望对高中数学教学游戏有效性的提升提供有益的借鉴。
关键词：高中数学；有效性；巧设疑问；精准施教；数形结合
在传统意义上的高中数学教学过程中，部分教师受应试教育思维影响较深，采用的教学方法较为单一，多为照本宣科、填鸭灌输、题海战术，导致了课堂氛围的沉闷无趣、枯燥乏味，学生只能够以一种相对被动的姿态进行数学知识探析，严重迟滞了学生对数学学习兴趣的激发与积极性的调动。在新时期、新形势下，教师需要摒弃传统教学思维中的不合理成分， 突出学生的课堂主体性、学习主动性，使学生在多元化的课堂环境中实现学习效率与质量的双向提高。
一、课前导入巧设疑问，激发学生探究欲望
在新课改视域下致力于高中数学教学有效性的提升，有赖于课前导入巧设疑问的进行，在此基础上有利于将学生对所学知识的好奇心理与探究欲望激发出来，进一步强化学生的学习目标感与针对性，使学生将有限的时间与精力投入到重点、难点、疑点、考点的探究当中，促进学生参与感和获得感的提升。基于此，教师可以采用课前导入巧设疑问、课堂讲解有效提问等方式，引导学生在得到问题、解决问题的过程中感受到学习数学知识的快乐和收获。
例如，在学习“等式性质与不等式性质”时，我首先在课前导入环节向学生提出了思考问题，即“某路段限速40km/h；三角形两边之和大于第三边、两边之差小于第三边；连接直线外的一点与直线上各点的所有线段中，垂线段最短。如何用不等式或等式组表示上述语句呢？”受此影响，学生对即将探究的数学知识产生了浓厚的兴趣。而后我引导学生联想过往学习的知识进行思考，并深入探析题意内涵，以此为切入点使学生了解到了等式与不等式的性质。在后续的课堂讲解环节我融入了有效提问，与学生围绕着重难点内容进行了互动， 进一步深化了学生对所学知识的理解程度。
二、开展小组合作教学，落实精准施教理念
小组合作教学模式的应用是提升高中数学教学有效性的重要组成部分，其核心要义在于统筹学生的自主学习能力、协作探究能力，将二者结合起来形成合力，使学生的学习过程产生事半功倍的效果。另外，教师还可以根据学生的客观数学水平布置层次化的探究任务，在任务驱动之下调动学生的学习积极性。基于此，教师应当按照科学划分学习小组、分层布置探究任务、积极开展互学互鉴的步骤，打造“新时期合作学习共同体”，促进高中数学教学有效性的提高。
例如，在学习“函数的概念及其表示”时，我首先对学生根据学生一段时间以来的学习状态、小测成绩等要素，在综合分析与科学研判之后将学生划分为了若干个学习小组，在小组内部形成了梯次搭配、互学互鉴的基本态势。而后立足于教材中涉及到的核心数学知识，为学生布置了三个层次的探究任务，分别为“概念理解型”“实践应用型”“拓展创新型”，学生则根据自身实际情况，选择了相应的任务进行了探析，经过认真思考与深度学习之后有了初步了解。与此同时我要求学生在小组内部进行交流讨论与互学互鉴，将彼此的学习成果与经验教训进行分享，由此学生在自主学习、协作探究的背景下实现了共同进步，印证了小组合作教学对提升教学有效性的重要推动作用。
三、发挥数形结合优势，降低学生理解难度
随着信息技术的迅猛发展与网络视听资源的广泛应用，以信息技术为支撑的多媒体教学模式在高中数学课堂上发挥着越来越重要的作用。其具有声情并茂、视听结合、动静相宜、数形结合等优势，可以将教材中相对静态的知识内容以动态化方式呈现出来，做到化静为动、化难为易、化抽象为形象。基于此，教师应当把握好信息技术迅猛发展的时代红利，善于利用数形结合优势降低学生理解难度，将有效教学、提升效果的理念落到实处。
例如，在学习“函数的基本性质”时，我首先利用信息技术多媒体设备的数形结合优势，采用图片展示与文字阐述相统筹的方法，为学生直观呈现了函数图像，引导学生在形象化的环境中探究函数的单调性与最大（小）值，此举将学生的视觉感官调动了起来，也让原本枯燥乏味的学习过程变得生动有趣，使得学生的学习积极性有了显著提升。在此基础上，我利用多媒体幻灯片快捷高效的优势，当学生对函数基本性质产生有了初步了解之后，以引入实例的方式引导学生将所学知识即时性的应用到了解决问题当中，促进了学生学以致用意识的培养与知识迁移能力的增强。
总而言之，广大任课教师致力于高中数学教学有效性的提升，不仅是顺应新课程改革有序推进趋势的必然选择，同时也是激发学生学习兴趣、调动学习积极性、提振学生学习自信的重要举措。有鉴于此，教师应当保持与时俱进的教学思维、应用切实可行的教学方法，引导学生在问题式、合作化、可视化的环境中进行高效学习，为学生数学水平的提高与核心素养的培养奠定坚实有力的基础。
参考文献
[1]鹿阳.新课改背景下提高高中数学教学有效性的研究[J].新智慧,2021(23)
[2]武瑞敏.浅谈新课标下如何提高高中数学教学的有效性[J].学周刊,2021(26)
