初中物理实验教学生活化的实践研究
陈有莹
宁夏回族自治区吴忠市盐池县第一中学
摘要：在初中物理教学过程中高度关注实验教学的相关内容，这是必然要求。在实验教学环节需要把握新修改的具体要求，要充分融入生活化教学模式，使物理教学和生活实践进行有机结合，从而更有效激发学生的主观能动性，使其融入到生活化教学情境中来，这对于物理教学效率的提升有着关键作用。基于此，本文重点探讨初中物理实验教学生活化实践策略等相关内容。
关键词：初中物理；实验教学；生活化；实践策略
在传统物理教学过程中，往往在实验教学环节受到应试教育的影响，主要是对物理知识进行传授，或者按部就班的对于物理实验的相关步骤进行讲解，然后结合教材内容进行相关操作，并没有确保物理实验和实际生活进行有机联系，同时对于学生的实验思维和实验能力也没有高度关注，由此导致学生的学习质量不尽如人意。在此背景之下，教师需要更有效融入实验教学生活化模式，在教学实践中有效融合生活实践相关内容，这样才能起到事半功倍的推动作用。具体来说，初中物理实验教学生活化实践策略体现在以下几点。
一、有效创设生活化实验情境，激发学生学习兴趣
在物理教学过程中，要想使实验教学体现出生活化效果，在实践的过程中要有效创设相对应的生活化情境，让学生的生活经验和生活感知得到有效激发，进而全身心的融入到生活化物理实验中来，这样可以激发同学们的实验兴趣和探究欲望，从而取得事半功倍的学习效果。
例如，在针对力的相关知识进行讲解的过程中，教师要有效确保相关实验内容和生活情境进行有机结合，在生活生化物理实验情境的作用之下让学生融入其中。教师可以对一个气球进行吹气，然后放到讲桌上之后用双手对气球进行按压，然后让学生对于气球形状变化进行有效观察，然后教师再对气球进行轻推，引导学生们进一步观察需求的具体形态，然后发现气球可以缓慢滚动，此时要创设对应的问题情境：同学们在对气球进行按压的时候，气球形状会出现什么变化，是什么原因导致的？在推动气球时气球位置变化又是什么原因造成的？通过这样的生活化情境，可以使学生更有效感受和理解相关物理知识，同时在教师的指引下使学生可以明确实验的深刻内涵，认识到在力的作用之下可以使物体形态和运动状态得到有效改变，然后教师进一步深入了解相关物理名词和深刻内涵，通过这种生活化实验场景的有效创设可以使学生注意力更加集中，进而激发其探究能力。同时对于物理知识和生活现实进行紧密结合，需起到学以致用的效果。
二、有效选择生活化实验器材，强化学生实践能力
在初中物理实验教学过程中，要想体现出生活化物理实验的教学效果，要在器材的选用方面进行有效明确，要尽可能选择与生活相关联的实验器材，进而在生活化实验器材方面进行有效融入，结合相对应的物理知识的相关要求和实验需要而确保生活化实验器材更切实可行，符合教学要求和物理实验特点，这样可以使学生更有效理解和记忆相关物理实验。
例如，在针对流体压强和流速之间的关系进行讲解的过程中，教师要有针对性的选择生活中比较常见的物品，对其进行实验器材的有效应用。如，可以用乒乓球或者酒精等生活中比较常见的物品，依次进行相对应的物理实验，让学生进行精准操作，使学生通过相关生活实验器材的操作强化动手实践能力，同时也可以使学生更深刻理解相关物理知识和现实生活的有机联系，这样可以在教师的引导之下使其把理论和实践进行充分融合，在生活器材的激发和引导之下使其动手操作和实验能力得到有效强化。
三、有效强化生活化物理实验实践，让学生融会贯通
在初中物理实验教学过程中，要进一步有效强化生活化物理实验的相关内容，在物理实验操作过程中让学生积极有效的融入其中，进而确保生活物理实验可以有效验证课本中的相关知识，这样可以让学生在融会贯通的过程中进一步进行相关实验操作，在生活化物理实验过程中让学生把相关理论知识转化成为自身的实际动手能力和物理实验素养，从而为其物理核心素养的有效培养提供根本支持。
例如，在针对弹力等相关知识进行讲解的过程中，教师可以有针对性的根据弹力的原理制作相对应的弹簧拉力计，且对于轮滑的相关知识进行有效讲解，引导学生在生活实践中去进行轮滑制作实验，然后通过制作的轮滑有效推动实验操作。在教师的指引之下，学生可以在生活现实中有效进行相对应的小创作，小发明，通过物理实验生物化的有效操作，可以使学生更充分理解相关物理知识，同时在生活实践的过程中强化实践能力和动手操作水平，也鼓励其大胆创新，通过自制器材进行相关实验，这样可以使学生的创新意识和创新能力也得到有效强化，从而为其根本素质的提升提供必要前提。
结束语：
由上文的分析可以切实看出，对于初中物理实验教学而言，在生活化教学模式方面进行有效融入，并且通过实践对其进行不断改进和完善，这样可以充分体现出良好的生活化教学效果，使初中物理实验教学水平得到切实提升。初中物理教师需要激发学生的主观能动性，在生活器材的有效应用以及生活实验的激发调动和有效操作过程中，让学生全身心的融入其中，在强化参与意识和动手能力的基础之上使学生的物理核心素养能够得到有效培养。
参考文献：
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