小学如何高效实施劳动教育
胡冬喜
湖南省郴州市宜章县第七完全小学 424200
摘要：劳动教育是小学生认识世界、改造世界的必由之路。教师带领小学生在劳动中认知世界，在劳动中审美，在劳动中创造，对每个小学生未来的发展可以带来启迪的作用。劳动教育中，教师要从现实出发，培植小学生从被动劳动走向自主劳动，提升劳动的积极性。双减政策要求减轻学生的学习负担，使学生形成自主能力。教师要在双减背景下促进小学生的自主性成长，为日后发展奠基。
关键词：小学生；劳动教育；家校合作
一、前言
创新教育的核心是自主探究和自主实践，只有培养拥有自主劳动习惯的学生，才能满足未来国家发展的要求。2021年，在教育部的指导下，我国开始大面积落实“双减”政策，要求减轻过重作业负担和校外培训负担，提升学生综合素养。劳动能力作为学生综合素养和五育发展中的重要领域，自然也应当受到重视。我们教师要高度重视劳动教育的实施，促进小学生的健康成长。
二、新时期小学生劳动教育的策略
劳动教育可以说是促进学生良好素质形成的催化剂，是培养学生全面发展的一条重要途径。在今天，劳动教育同样也是素质教育中必不可少的一环，教师要在劳动教育中对学生渗透劳模精神，潜移默化地培养学生的劳动意识，促进他们的未来发展。
（一）优化教学资源，丰富劳动教育内容
要顺利开展劳动教育，需要为学生安排合适的教育内容，小学生的各方面能力还不是非常成熟，所以为他们安排的劳动教育内容要符合他们的“最近发展区”，不能让他们过度劳累，同时也能让他们在劳动中获得发展。在现实生活中，劳动教育资源丰富多彩，需要教师用心挖掘。教师必须优化配置劳动教学资源，拓展劳动教育内容。在之前，学校的劳动教育资源从表面来看显得比较匮乏，主要是因为学校的开发力度不是很充分。学校要加强校内劳动教育场所和实践基地的大力建设，充分开发现有的劳动教育场所、户外场所，比如少年宫、文化宫等，使学生进入这些场所进行劳动，感受劳动教育。学校还可以将闲置校舍和社会上的闲置厂房利用起来，与社会相关部门取得联系，将这些社会资源变为学校的劳动教育资源，以此满足劳动教育的多方面需要，在这些过程中培养起学生的劳动实践能力。
（二）促进学科融入，加强教育渗透
我们都知道劳动教育具有多种形式，可以与其他学科的教学内容融为一体，实现学科交叉的重要目的。我是一名小学数学教师，在小学数学教学中，我也有意识地对学生进行劳动教育的渗透，希望能够让小学生在学习数学知识的同时也形成劳动意识。
纵观我们当前使用的小学数学教材，发现其中有很多关于劳动现象的素材，比如经常出现“搬运货物”“裁剪衣服”“用洗衣机洗衣服”等劳动案例，这些案例与学生的现实生活有着密不可分的关系，也符合日常生活中的劳动活动，是我们小学数学教师开展劳动教育的优质素材。我在教学过程中会将这些素材与数学教学内容结合在一起，让学生进行有效的学习，感受到自己的身边充满了劳动活动，每一件事情都凝聚着他人的劳动心血。我在教学“数一数”这部分内容时，先问学生：“同学们，你们在生活中是如何计数的呢？”在现代，人们进行计数的方式越来越多，比如借助智能手机、平板电脑等，还有人用阿拉伯数字进行计数，所以学生回答了各种各样的答案，这时候我又问学生：“那你们知道在没有这些工具之前，我们的祖先是怎么计数的呢？”这个问题难倒了学生，他们不知道应该如何回答。这时候我利用多媒体PPT为学生展现了一组多媒体视频。在视频中，学生们看到了祖先通过自己的劳动打到了猎物，为了知道自己打到的猎物的数量，他们用绳子打结来记事。通过这样的视频，学生们了解了远古时期人们的计数方式。这时候又有学生提出了问题：“科学家说我们人类是从猿猴变过来的，那远古时期的人们怎么用手来打结呢？”听到这样的问题，我为学生普及了在人类文明发展过程中劳动起到的重要价值，正是因为有了劳动，人类慢慢直立行走，发展出了上肢与下肢。通过我的讲解，学生们了解了劳动的价值。我告诉我的学生，不管做什么事情，都要付出劳动。通过这样的教学过程，学生们了解了古代人类计数的方式，了解了劳动的价值，这时候再引入数学课程，学生产生了强烈的兴趣。
在日常生活中，我们教师要善于挖掘教育契机，借助不同的学科来渗透劳动教育，拓展学生的视野，使学生最大程度地形成劳动意识。
（三）倡导家校沟通
劳动教育最重要的表现之一就是进行个人的劳动管理，包括做家务、整理个人内务、规划日程安排等等。小学生自主参与各种劳动还培植美好的品格，家长引导小学生在劳动中相互照顾，学会汲取彼此的技能和技能。发现自己存在的不足，通过各种合作， 让小学生学会了在劳动中发现自己美好品格，如相互帮助，相互关心，相互理解，相互包容的美好品格。小学生培养起良好的自我管理习惯，形成科学的自我管理意识，对于一个人的学习和未来工作至关重要。这种意识习惯的养成可以帮助人们合理规划自己的生活，养成知行合一、今日事今日毕的修养，是修身齐家平天下的基础。目前还有不少家长没有意识到如何对孩子进行劳动教育，所以加强家校沟通至关重要，教师要通过多种途径与小学生家长进行联系，使家长了解应该如何对孩子进行劳动教育，培养孩子的劳动习惯。教师还可以组织亲子活动，让家长与孩子一起进入社区，担任环保员，让孩子亲自参与劳动。
总之，家长与小学生相处的时间非常长，现在的很多家长舍不得自己的孩子吃苦，所以不愿意让自己孩子进行劳动，这是明显错误的思想，再加上很多人看不起劳动，希望孩子将更多的时间和精力放在学习方面，更造成小学生的劳动意识越来越淡薄，这样不利于促进小学生的卓越成长。培养小学生的劳动意识和劳动能力不可能一蹴而就。小学生必须认清人类劳动的重要价值，要端正教养方式，分担其应有的责任，让小学生在家中进行主动劳动，使小学生形成自我服务能力和生活自理能力，这样才能为他们的未来成长创造更好的条件。
劳动实践教育是与德育、智育、体育、美育等教育内容相并重的内容之一，学校必须树立劳动实践教育教学新理念，对劳动实践教育予以应有的高度重视，建立分管劳动实践教育的组织和制度，使学生领会劳模精神的真谛，使学生的思想得到升华，境界得到磨练，实现全面发展！
参考文献
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