面临新课程的我们语文老师,如何上好语文课
闫静
鄂托克旗棋盘井第三小学
摘要：语文是学校教育课程中较为关键的学科课程，也是其他课程教学的核心。小学时期语文教育是整个语文教学过程的重要基石，同时也是养成学生良好阅读习惯的关键时期，但受传统教育课程思想的影响，在小学时期语文教育进程中出现了几个较为突出的现象，严重阻碍了学生语文素质的培养与适当运用。
作为新时代的教师，就一定要在新时代的教育大潮中对教师教学的发展方向做出重要改变。新时代的教师，必须成为思想与实践相结合的新型教师，还应该具备学术视野与实践意识。重视实践经验:就一定要充分考虑到教师教学实质与表现形式之间的相辅相成关系。教师教学改革，从来都是在实践经验的基础上进行的，而不仅仅是因为改弦易辙。或者说，教学方法一直都没有改变过，而仅仅是因为以寻求创新的方式达到了终点。实践创新:一线教师必须要勇于探索的新路，而教学经验又是十分重要的，就应该在新的教育发展环境下继续探寻创新的道路。革新与发展从来就不是无源之水，在教学实践方面的革新主要体现为“传统”与“现代”的融合，而结合就是革新，将过去的教学实践内容放在一种全新任务群的框架内，再进行筛选与比对。
【关键词】： 新课标 语文课 创新 现状
一、面对新课标小学语文教师语文课现状概述
（一）教学观念守旧
老师教学理念守旧是中国目前最主要的教育现象之一，受以往应试教育思想的影响，在学校语文教育中，一些老师仍然遵循着以往的教育教学思想，或者仍然运用在应试教育下的旧的教育思想开展学校语文教育。在学校教育过程中，仍然是把老师自己置于教育学习的主导地位上，而不能强调学生的主体作用，因为学生总是跟着教师的思想方向跑，缺乏了自己的独立思考能力与主见，教学效果当然也不是特别好，影响了学校语文质量的提高。
（二）教学方式单一
教学方法单一,是中国小学语文课程的又一个主要的教学方面。现阶段的小学语文教师们，在课堂教学过程中所采用的仍然是听说型的教学方式，基本上是老师的单一教学方式，也因此学生们没有积极主动的看到问题、分析问题、解决问题的能力。所以，学生们并没有完全将所有的注意力都投入到课堂教学的进程中，从这点出发也影响了小学语文课质量的提高。
（三）学生学习兴趣低
学生读书兴致低下是学校语文教育中存在的又一主要问题。学生们对语文教学的兴趣相对较少，一方面是由于受到了老师们传统教育理念和现代课堂观念的影响；而另一方面，在小学阶段的学生们也并不能对语文教学产生准确的理解，因为她们觉得读书是为了考出好成绩，对学业的压力很大，所以教学效果并没有非常好，从而也影响了学校对语文教育的品质。
二、面对新课标语文老师如何上好语文课？
（一）教学过程中做到三个“重视”
注重自主学习意识的养成，彻底改变被动的状态。保障他们有充分自主学习的时间，赋予他们自由思考的余地。老师应掌握好讲授的度，减少烦项的分析解释和机械的练习，并使他们在教师的引导下通过认真阅读课文、自主学习来理解课文，掌握相应的语言基础知识，有效地提高他们的语言水平。
强调学生共同教学意识的培养。所谓合作课堂，是指在课堂教学中的多向互动一生生合作、同老师合作等活动，是学生独立认知的更高层次。而合作课堂教学过程，是指与教师共同沟通、学生积极交流、同教师合作活动的过程。学生如果没有老师主动沟通、互助，则无法产生真正的协作课堂教学过程。而合作课堂，则是让学习者在独立探索的基础上，进行共同交流思考，培养个性思想的方法与过程，在各种能力水平的学习者间实现“互补”，加强了学生和老师之间的纵向交流，由此完善并丰富了学生自身的教育理念。
重视探究意识和实验能力的培养，从而彻底改变了传统机械人接触科学知识的状况。而探索则是更高级的自主学习行为，指学习者对某种事物的探索过程，是一种探究学习，因此可以培养他们的探究能力和实验意识。老师们在指导小朋友们所开展的探究性学习过程中，首先要注意从孩子的不同角度，让孩子对感兴趣的问题有自己的思索，允许孩子提出观点，并做出自己的判断。基础训练字、词、句的练习，是贯穿于一个人小学语文课程始终的一个教学重点，对锻炼孩子的读写能力、思维想象文字表达能力，都有十分重要的意义，教师在课堂教学中要专注于字、词、句的教育，要把字、词、句都融入具体的语文环境中去认识，而不是单纯的进行字、词、句教学。
（二）教学方法的改善
教给“圈、点、批、注”的预习方法
培养学生的自学能力，首先要学会对书圈、点、批、注。朱嘉读书时喜欢用各种彩色笔做记号，初读时把有体会的地方用红笔画出，再读时用青笔画出，以后用黄笔，最后用黑笔，他说这样可以“渐渐向里寻到精华英处”。做记号的方法，对于儿童们而言都是非常选用的，所以，教师们在事先都需要和孩子们讨论一下最常用的记号，例如用直线()表示比较重要的内容，曲线(~)表示特别重要的内容，重点号(.)表示关键的词语，问号(？)则表示对词语以及问题的怀疑，等等。
采用“现场办公”作文法
作文教学既是语文教学的重点体现，又是语文教学的难点所在。所谓“现场办公”是指当堂出题、当堂指导、当堂训练、当堂批改、当堂讲评的口头作文训练方法。其好处是：一次可以训练很多道题；体现了“短、平、快”的课堂节奏特征；人人参与，气氛热闹，引入了竞争机制；时耗力较小，教学双方往往都能不留后遗症。方法上也应由易到难。开始的时候选题可小些，但尽可能使学生感兴趣，以此激发谈话的积极性，并突出着重在练习。同时亦可采用“示范下水”说、启发鼓励说、树典型模仿说、因材施教指导说：并相机传授说话技艺，逐步养成“出口成章”的说话习惯和能力。“入门”后即可开展交谈形式，优势互补，相得益彰，在教学实践中也验证了此法效果不错。
四、总结
综上所述，校园语文品质的提升也并非一蹴而就的；身为高校语文教师，首先要了解学校现阶段语文教学的根本情况，并培养自己的教学思想，通过采用多样的教学方式，以培养学生的读书爱好，并指导本校人才进行多样化的语文教学，以提高学校语文教师综合素质的培养，并通过多方合作共同提升学校校园语文品质。
[1] “双减”背景下课外阅读作业设计的优化研究[J]. 杨玥.小学生(下旬刊),2023(01)
[2] 讲的艺术要出众 写的水平要突出[J]. 王元.江苏教育,1992(23)
[3] 如何指导小学生预习语文课[J]. 郭长逊.新课程学习(社会综合),2009(10)
