体育游戏在小学体育教学中的运用
邓小波
眉山天府新区向家学校
摘要：随着近几年来课程改革的不断推进，在整体的小学体育课程教学过程中，更加强调教师能够摆脱传统教育理念的束缚，在课堂中能够更多关注学生的实际情况，切实提高小学体育教学质量。体育课程作为小学阶段的学生所需要学习和掌握的重要课程，虽说体育课程并不是小学阶段的学生所需要考试的项目，但是在教学的过程中也应该致力于提高整体的教学质量，为学生的健康成长打下良好的基础。因此，本文将结合游戏教学形式，在小学体育课堂中的开展策略展开探讨。
关键词：小学体育；体育游戏；激发热情；实践练习；合作意识
在整体的教育过程中，一方面体育课程在于让学生在整体学习的过程中能够有一个更加强健的身体，其次在教育的过程中更加关注学生，对于体育学科的兴趣在教学的过程中，教师也需要充分把握小学阶段学生成长的特点，能够在体育课程教学中能够寓教于乐，让学生在玩耍中学习体育课程，在体育课程的学习中玩耍。因此在实际的教学过程中，还要有教师能够在体育课程中积极融入游戏的环节形式强化课程质量提升。
一、激发参与热情
课堂中的教学时间非常的有限，一方面教师在教学的过程中需要积极帮助学生投入到课堂学习状态中，同时也需要在一定程度上强化学生热情提升。在课堂中融入游戏的环节形式是大多数的学生都比较喜欢的，同时在融入游戏环节都过程中也方便教师管理班级学生。在现阶段教育改革的背景下，更加强调教师能够关注学生的自身情况。游戏环节显示，实际上也是结合了小学阶段学生成长的规律，能够更多融入学生比较感兴趣的形式，满足学生学习需求。
例如，在进行“坐立行我最美”这一节内容中，教师给学生进行这节课内容的讲解中，可以结合学生自身的站姿、坐姿以及走路的姿势教学。体育学科不仅仅要求学生掌握体育技能，还需要规范学生的行为，这对于学生未来的成长具有一定的作用。教师可以挑选几个学生在课堂中积极展示自己的这些姿势，结合其他学生对他们自身的评价，让学生意识到姿态的重要性。那么在课堂有限的时间内，需要利用这样的形式，带动课堂氛围，其次也让学生在参与时提高了积极性。教师可以结合学生的实际情况，做出针对性的调整策略，促进学生规范姿势的形成。
二、强化实践练习
在教学过程，中学生不仅仅需要学习和掌握基础的体育课程知识，更加需要在实际的教学过程中能够强化实践。因此在课堂中通过游戏的形式更加方便学生进行练习，如果说单纯引导学生进行体育课程学习的话，很难让学生在课堂有限的时间内展开大量的知识内容的练习，因此在实践背景下关注学生的个人能力提升，通过游戏环节形式强化学生的练习质量。
例如，在进行“武术”这一节内容中，在进行武术这一节内容中，不仅仅需要让学生掌握相关的武术姿势，规范学生的动作，还需要让学生在练习时结合游戏形式，提高学生参与的热情，体育课堂中一方面是教师给学生讲解，另一方面是引导学生参与练习，强化学生的实践效果。教师让学生掌握基础的规范动作之后，引导学生在规定时间内展示自己在课堂中所学内容。对于学生而言，这样不仅考查学生对于动作的掌握程度，利用时间作为限制，强化了参与的热情，带动了课堂氛围，使得学生在紧张刺激的氛围中高效学习。
三、培养合作意识
在教学过程中培养学生的合作意识可以有效增强学生的合作精神，以此带动学生参与的积极性。实际上在小学阶段的教学过程中，大多数的教师都比较热衷于通过合作模式，一方面来说可以更加帮助教师来管理班级中的学生，同时游戏环节形式也是小学生所热爱的，但是游戏环境模式大多都是需要几个学生相互配合的，在其中融入合作模式能够更加方便课堂中开展游戏形式。
例如，在进行“球类活动”这一节内容中，教师在给学生进行这节课内容讲解中，为了强化学生的参与积极性需要结合分组的形式引导学生练习。比如学生在进行篮球相关的活动训练时，利用分组的形式，可以让学生在打篮球的环节中，强化基础技能的掌握，同时也让学生在比拼中增强了小组成员之间相互配合的意识，有效带动课堂质量提升。
总而言之，在现阶段中小学体育的教学过程中，要求教师能够创新教育形式，充分重视体育课程的开展。体育学科作为学生所需要学习和掌握的重要课程，在当前的教学过程中占据着较大的比重，因此教师在教学的过程中，也需要充分把握游戏形式在课堂中的运用，以此来提高学生的参与热情。小学阶段的教育中让学生练习好体育相关的项目，可以让学生在成长的过程中有一个更加健康的身体，能够有更多的精力投入到课堂学习状态中。其次，体育课程不仅仅是学生在小学阶段才会接触的学科，体育课程也将会伴随着学生的整个学习生涯，要求教师能够切实提高对于体育课程的重视程度，创新教育理念在开展的过程中致力于提高学生的学习兴趣。
参考文献：
[1] 王晓军. 小学体育游戏化教学的开展探究[J]. 课堂内外（小学教研）,2021(5):111-112.
[2] 邱新新. 浅析游戏在小学体育篮球教学中的运用[J]. 当代体育科技,2021,11(7):69-70,73.
