关于初中物理教学改进方法研究
杨志伟
四川省仁寿县富加镇初级中学校
摘要：随着中国新课程改革的发展,人们越来越重视初中物理教学。在物理教学中，选取合适的教学策略可以提高学生的学习兴趣，激发学生的求知欲，使得知识更加深入和实用化。构建高效智慧的初中物理教学课堂是提升物理教学质量的重要方法,也是培养初中生物理学科的学习兴趣有效途径。初中物理是众多学科中的基础学科，对学生的科学素养以及实际生活中的应用具有重要的作用和意义。
关键词：初中物理；教学；改进；研究
在教学效果方面，传统的初中物理教学往往强调考试成绩，而非学生的实际能力和综合应用能力，这种以考试为导向的教学方法导致学生在考试中可能取得不错的成绩，但不利于他们在未来社会的竞争中展示良好的思维能力和适应能力。初中物理教师多采用传统的教学模式，这种教学模式往往侧重于词汇和语法的记忆，而忽视了思维能力的培养，教材的选择也常常缺乏多元文化视角，更多地体现出单一教学背景，这限制了学生对不同知识理解和接受的机会。学生参与度方面，由于传统教学模式的限制，学生在课堂上往往扮演着被动的角色,他们的学习兴趣和主动性受到抑制，这影响了他们对物理学习的热情和深度，学生的思考多停留在对教材内容的表层理解，缺乏深入分析和批判性思维的训练。这不仅影响了物理能力的提升。
一、现场演示实验，辅助课堂教学
物理实验既是学生学习的导向，又是学生学习过程中的一个重要环节。在课前，教师要做好充分的准备，事先布置好可以在课堂上进行现场示范的实验，在理论知识讲授的时候，与示范实验相结合，让学生在观察到实验现象的同时，对物理知识进行思考和理解。在教学实践中，应注重学生的思维能力和动手能力的训练。在物理实验教学中，必须让学生亲自动手，这样他们就可以更好地运用自己的想象，从而更好地了解所学内容。也可以说，进行物理实验教学是以学生的动手操作能力和思维能力为基础，让学生利用自己的想象力和思维能力，来进行物理实验，探索物理知识。因此，在初中阶段，为了提高学生的实际操作水平，必须在初中阶段开展物理实验。
例如，在《声音的特性》课程中，为了培养学生的创造精神和实践技能，可以在课程中设置一些物理实验。比如，提前让同学们准备了一些简单的实验材料，之后老师带着同学们去做实验，老师先做示范，同学们再去做。此外，在让同学们去做的时候，老师还能够指导同学们充分地利用自己的想象力和思维能力，去做更有效、更突出教学内容的实验。这样，同学们的思维能力和想象力都会被很好地发展起来，这样就能够有效地把本节知识点的学习进行下去，为以后的物理课程的学习奠定了一个良好的基础。
二、培养学习兴趣，提升知识理解
物理学习的重要部分是实验，教师可以在课堂上通过物理实验的正确引导，让学生通过自己的动手能力独立完成。在进行实验的过程中，可以让学生对生活中的自然现象产生的原因，发展的趋势以及最后会产生的结果进行无限的联想，从而让学生对此种现象产生浓厚的兴趣达到掌握物理知识的效果。
例如，对于初中物理八年级第一课上的几个小实验：自制会跳舞的“小人”、在倒置的漏斗下放一乒乓球用力向下吹气，教师及时引导学生讨论为什么“小人”会跳舞、乒乓球为什么不向下落，可以让学生自己动手制作实验，这样很自然地就调动了学生的学习积极性。教师借势引导出物理的学习方法和要求。激励他们要认真学习有关知识，养成刻苦钻研、勤于观察、勤于思考、勤于动手；联系生活生产实际；仔细分析和解决问题的良好习惯；鼓励他们通过探究实验去验证所学物理知识，去探索自然规律，去揭示自然的奥秘。
三、重构单元教学，提升学习效率
物理教师需根据教材内容，选定单元主题，梳理各个单元的重难点、目标以及主题等内容，结合学生的兴趣、能力以及发展的个性化差异，重新梳理、组织单元内容。物理教师在设计单元主题时，可整合相似的单元内容，以此来构建大单元，从而能够将大单元教学目标顺利实现。同时，物理教师还要重构各个大单元，将各项内容细分调整，确保可以满足学生物理学习和发展方面的需求，还能提升学生的物理质量及效率。
例如，在《电功率》课程中，涵盖内容较多，其中有电功率的概念、焦耳定律等知识，物理教师可基于深度学习理念，把各知识点细分整合，从而能实现单元重构，基于新的单元主题，教师可借助多媒体软件，为学生引入生活化的实践案例，让学生初步认识电功率，了解焦耳定律等内容，由此，不仅可以激发学生兴趣，还能引发学生自主思考，而后教师可利用ppt软件，为学生展示功率的基本概念，让学生能够了解所学知识等内容，从而能够让学生形成对电功率的初步认识。而后教师可引导学生利用实践活动等自主操作，加深学生对知识的理解，从而能够了解相关的练习题。
总之，物理教师可设置多样性方法，引导学生用所学知识解决实际问题，从而培养学生实践应用能力，还可实现初中物理教学目标，有效提升学生的综合能力及素养。
参考文献：
[1]柳顺玉.探索初中物理教学建立物理高效课堂.教育学,2023-02.
[2]阿克然木·都鲁空.探索初中物理教学建立物理高效课堂.教育学,2023-06.
[3]汤满才. 探索初中物理教学，建立物理高效课堂.教育学,2019-05.
