探讨小学体育教学中心理健康教育的教学策略
朱仁佳
广东省清远市佛冈县第三小学511600
摘要：新课标改革下，教师应改变传统的教育方式，转变为以学生为本的教育观、教学观，坚持以学生为本位，从学生的角度出发进行教育教学活动。小学体育教学也是如此，在进行体育教学活动当中，教师也要注重以学生为本，渗透心理健康教育，从而为学生营造舒适积极的学习环境和学习氛围。基于此，文章从对小学体育教学中渗透心理健康教育的方法研究出发，探究与分析如何在心理健康教育与小学体育教学的融合当中寻找最佳的教学策略。
关键词：小学体育教学；心理健康；学科融合
越来越多心理学研究表明，在轻松愉快、积极乐观的情绪下，能使人产生超强的记忆力，思维更加活跃，并且能够克服自身和外部带来的许多不良的影响，充分发挥其潜能。因此，心理健康教育与其他学科的融合是非常重要的。通过心理健康教育，可以营造更加好的心理教学氛围，不仅能够帮助小学体育教学活动更加顺利的推进，还可以在促进学生体育健康的同时，也促进学生心理健康发展。
一、塑造轻松，愉快，活跃的教学氛围
正如前文所说，心理学研究告诉我们：轻松愉快、积极乐观的良好环境，能够使人产生更好的记忆能力，使思维更加的活跃，充分发挥其学习的潜能。那么在进行体育教学的心理健康教育渗透时，教师首先就要营造出良好的环境和教学氛围。在教学实践活动中，可以发现部分未转变传统教学观念的老师，仍然遵循着老师做动作、学生模仿的传统模式。虽然小学体育教学多是以身体练习为主的教与学，但既有个人练习，也应该有相互之间的小组练习。在传统的模式下，教师不断进行动作示范，学生不断进行模仿练习，这样机械化的教学对学生的心理并没有帮助，甚至会产生一味的听从、懒得思考的不良影响。这不利于学生的心理发展，或许有学生对动作有疑问、有想法，但无法表达出来，这也违背了师生平等的教育观念。
在教学中，教师要给予更多的机会，让学生表现自己，充分表达自己的情绪和情感。当然，还要注意充分赞扬和肯定“优秀”的孩子，激励和鞭笞“不太优秀”的孩子。通过不断改善师生间关系，让师生之间更多交流，能够使学生们与教师进行心理上的沟通，让学生处于积极放松的情感状态，上课时就更加活跃，更有活力了。
二、做好教学准备与教学设计
1.设计场地器材
在上课之前，每位教师都应该建立在轻松愉快的交流氛围上，准备好本节课需要用到场地和器材，这些基础的硬件和环境准备是体育课堂教学的必要前提。教师要针对每节课不同的任务与教学内容设计合理有效的环境和器材，只有合理的安排场地和器材，才能够更好的激发学生的学习动机和兴趣，让学生更好的学习到技术动作，并对体育教学产生热情。如果场地狭窄，凌乱，会影响学生上课的积极性，因此必须要做到整洁干净，简单明了。同时，相关教师也可以设计一些有趣的器材摆放形式，如将垫子围成花型摆放，学生一到场地就会被特殊形状的摆放方式吸引，而对本节课产生好奇。
2.设计教学方法和环节
一堂优秀的小学体育教学课程，其核心还是在于教学的内容。在课堂教学当中，学生对老师的课堂内容是否感兴趣，直接影响到他们在课堂上的表现。相关教师应该要抓住学生的心理特点，寻找到他们最喜欢的教学方式。由于小学生具有强烈的好奇心和对事物的新鲜感，可以寻找一些对他们没有听说过，但却觉得有意思的环节。不然一味地做广播体操、三步上篮，自然提不起学生对于课堂的兴趣。因此，不仅要设计良好的教学环节，还要具有多样化、新鲜化等特性，这些都是学生不断的保持对体育教学的兴趣。
具体而言，教师可以通过日常与对于学生和时代潮流的把握，来寻找时下最流行的体育游戏，通过还原一些孩子们不知道的民间体育小游戏，如造房子、滚铁环、拔河等等，这些都能够帮助孩子们对体育课程更加感兴趣。同时，还可以给体育活动营造一些“噱头”，在课堂开始之前播放一些体育活动有关的影视作品、动漫作品等等，来吸引学生的注意力，并通过影视作品的主题渗透心理健康教育。
3.针对学生特点，设计不同活动
在传统的教学活动当中，方法比较单一，学生可能会产生的厌学情绪。心理学研究表明，小学生比较活泼好动，求知欲强，表现率也很高，他们大多都具有好胜心和上进心。因此，教师可以采用不同形式的教学和评价手段，来让学生充分全方位的展示自己。同时，在进行课堂活动时，尽量要保持教学结构的均衡，在必要的教学以外，多开展不同的体育项目比赛，鼓励学生多多参加、多多尝试。这样一来，不仅能够让学生们接触到更多样的教学活动，找到属于自己的最喜欢的体育活动，同时更能够让学生充分展示自己的优势，在不同方面获得自尊心和自信心的感受。
总而言之，相关教师要在体育教学活动中充分创新和尝试融入心理健康教育的方式方法，推动学生的身体素质进步和心理健康的发展，达到身心共同发展的最大效果，促进学生身体、心理都得到健康发展。
参考文献：
[1]陈丽娟. 小学体育教学中渗透心理健康教育的现实意义、困境与策略[J]. 教师,2022,(08):72-74.
[2]苏宝红. 小学体育教学中渗透心理健康教育的策略研究[J]. 天津教育,2021,(36):16-17.
